Просмотр полной версии : Кто они - наши дети?
Кто виноват в жестокости наших детей?
http://s56.radikal.ru/i152/0812/a5/c6932a3abf35.jpg (http://www.radikal.ru)
Ну, это значит только одно: вас пока не успел загрызть заживо собственный вконец озверевший ребенок! Да-да, не удивляйтесь! Это нынче в порядке вещей.
Впрочем, чему ж тут удивляться? Чему тут удивляться, когда все газеты и Интернет смакуют сегодня фантастические, извращенные подробности детской жестокости и преступлений?! Самых головокружительных и самых бесчеловечных.
Вот вам, пожалуйста, одно из вполне типичных сообщений: “Милиция обнаружила очередную изуродованную добычу банды 12-летних подростков. От ноги погибшего мужчины был отрезан большой кусок мяса. “Мы хотели попробовать на вкус человеческое сердце, — бравировали подростки перед следователями. — Но его добыть не получилось. Поэтому мы взяли кусок мякоти, пожарили и съели”.
Нет, конечно же, драки, соперничество и войны за территорию среди подростков были всегда. Но за последние несколько лет детская агрессия приобрела столь головокружительный, столь массовый, беспрецедентный характер, что у взрослых порой кишки сводит от непредсказуемого, неконтролируемого ужаса и страха. А детки? А детки все отчетливей и все громче клацают грубыми, огромными волчьими клыками!
Откуда у них они, эти клыки? И кто больше болен — взрослое общество или его малолетки-детки? Что творится сегодня в душе и неокрепших мозгах подростка? Может быть, то, что принято подразумевать под “общественной моралью”, у нас просто превратилось в этакие “отходы жизнедеятельности”, в “общественную мочу”?
Кое-то из психологов, сторонников вечного, но такого ненадежного “социального фактора”, пытается искать истоки детского озверения в недавнем российском прошлом. Дескать, вот, полюбуйтесь, подрастает поколение полуживотных, лишенных какой бы то ни было ценностной ориентации! Но, с другой-то стороны, с них и взятки гладки, благо детство их пришлось на самый тяжкий, бредовый и нестабильный период жизни родителей — на смутные, дикие, нищие 90-е.
А что? Звучит вроде как гладко. Не вписывается в эту “гладкую” схему только одно: точно такой же рост детской и подростковой преступности переживает далеко не только Россия. Его переживает весь мир, включая столь благополучные до недавних пор страны, как те же Штаты или та же Британия.
И не думайте, что западные психологи в точности знают нынче “детский диагноз”. Хотя основная их версия известна: виною непомерного роста детской преступности является так называемое “чрезмерное информационное давление”, оказываемое нынче на бедных, вконец обалдевших детишек.
Что это значит? А вот что: ТВ, лишенное всяких нравственных и моральных границ, Интернет, а также та пропаганда жестокости, которую те несут нам со всей свойственной им безудержной агрессией.
Как утверждают американские ученые из Колумбийского университета, насилие и агрессию провоцирует практически весь тот бред, что впаривают нам по “ящику”, — новости, спортивные программы, реклама и даже детские телепередачи. Не говоря уже о кино. Если верить исследователям, за какой-то час эфирного времени в прайм-тайм на экране происходит от 3 до 5 актов насилия. А при демонстрации детских программ, включая и мультики, это число возрастает до 20—25. Замечали? Еще бы! Мультики-то мы с вами смотрим, поди, регулярно…
Но так или иначе, а именно ТВ вкупе со “святым” Интернетом творит с нежной и пластичной детской психикой буквально чудеса! Жестокость делается обыденным делом, и детки втягиваются в нее стремительно, а главное — с огромной охотой. И вот ведь что любопытно: приучаются они убивать как бы понарошку! Тут, в Интернете и на телеэкране, кровь-краска льется щедро, рекой, и никогда не иссякает. А сам факт убийства перестает быть чем-то экстраординарным. При этом он запросто становится естественной частью детской жизни. Такой, как утренний йогурт, мамины упреки или невыученный урок по математике. А потому рано или поздно ребенок (и уж тем более подросток) с легкостью принимает решение реализовать свои виртуальные навыки в жизни реальной.
Да что там говорить! Нынче во всем мире зафиксирована настоящая эпидемия буллинга — систематического физического насилия, всяческих оскорблений и запугивания детей со стороны их верных друзей-одноклассников.
С чего вдруг берется такая восприимчивость именно к жестокости? Считается, что, если ребенок видит или испытывает на собственной шкуре насилие в семье, он с легкостью воспроизводит эту модель в собственной практике. Проще говоря, если ребенка поколотил придурок-папаша, а мальчик потом в отместку помучил кошку, то он как бы стал, таким образом, “сильным, как папа”. Таким образом, насилие не только утоляет внутреннюю боль, но и ценность отношений постепенно заменяет ценностью силы.
А начинает восприниматься как идиотская, непростительная слабость.
Существует расхожее мнение, что, дескать, детская жестокость — это нормальная возрастная особенность. Со временем она должна, просто обязана пройти. И пройти практически бесследно. Но жизнь в последнее время все чаще и показывает нам как раз обратное: жестокость не только никуда не девается, но еще и отрастает буквально до непомерных масштабов.
И если трехлетний дитятя усердно пытается открутить голову котенку, надо понимать, что для него это прежде всего игра. В течение первых лет жизни ребенок изучает вещи. И лучший способ для него изучить вещь — это взять ее в руки и бросить на пол. Или оторвать голову, если эта вещь “живая”. Понятное дело, что тут дитяте обычно объясняют, что не со всем на свете можно играть, тем более если ему так хочется играть не с “мертвыми” вещами, а с “живыми”.
Считается, что со временем он это обязан усвоить. Ан нет, как видите, не усваивает! И его игра, “игра без границ”, от электронных “стрелялок” легко перескакивает на улицу, на сверстников, наконец, на ближних… И уже не бедному котенку, а нам, нам с вами, озверевший дитятя безжалостно отрывает голову!..
Что это — моральная, психологическая, социальная незрелость, не вмещающийся уже ни в какие здравые рамки инфантилизм? И как же все-таки с нею бороться? Психологи не дают нам внятного ответа.
Зато ответ в свое время пришел в гениальную башку некоего 51-летнего американца Джона Уиллиса. Он придумал единственное на сегодняшний день реальное, решение этой проблемы — “клетка для детей”. С тех самых пор как раз и была открыта компания BabyCage в штате Алабама. Кстати, помимо детской клетки тут представлены и клетки для подростков, и даже переносные клетки для сосунков-младенцев!
Кстати, для самых любвеобильных родителей: по желанию клиента любая из клеток запросто может быть оснащена электрошоковой системой, гарантирующей, что ваш ребенок не будет выламывать прутья, плеваться, пакостить и шуметь. Ой, чувствую, вы уже прицениваетесь!..
Оригинал статьи на www.mk.ru
Тему переместил из клуба.
Та же самая просьба: не давать активные ссылки.
Снимаем галку в квадратике Автоматически вставлять ссылки
Кто такие дети индиго?
http://s54.radikal.ru/i145/0901/36/8fefea66045d.jpg (http://www.radikal.ru)
Сейчас во всем мире активно обсуждается новый феномен: дети индиго. Так что же это такое?
Врачи, психологи, учителя во всем мире все чаще говорят, что дети изменились. Как понять, стали ли они лучше или хуже? Очень многие вам ответят: ваши малыши и подростки стали более требовательными, непоседливыми, активными, непослушными и, что еще более обидно для нас, взрослых, по каждому вопросу имеют свое собственное, абсолютно непоколебимое мнение. А разве это плохо? Нет! Просто они другие.
Если не брать в расчет, что нам было бы легче с тихими, домашними, послушными ребятами, и присмотреться к вашему ребенку? Он активен, но не гиперактивен, как хотят нас уверить многие специалисты. Он невнимателен потому, что всё уже давно понял, вашему дитятку нет совершенно никакого интереса по многу раз слушать то, что он уже и так осознал. А именно в таких случаях многие воспитатели и учителя жалуются, что их воспитанники стали невнимательными.
Но корень здесь в другом. Зачем постоянно заучивать таблицу умножения, если ваш ребенок ее понял, пропустил через себя и сделал определенные выводы: нужно это ему или нет. Просто необходимо его заинтересовать. Не одним, так другим.
Согласна, что это подрывает основы педагогики. Но если обратить свое внимание на Запад (к сожалению, в этом вопросе мы отстаем), то можно позаимствовать его опыт в этом вопросе. Вначале таким детям начали ставить диагноз: расстройство, вызванное дефицитом внимания (ADD), и гиперактивное расстройство, вызванное дефицитом внимания (АDHD). И, как водится, раз есть диагноз, то есть и лечение.
Не буду вдаваться в описание тех медикаментов, которые давали таким детям. Важен результат. Никакие таблетки не помогли, ведь это не болезнь – это характер, темперамент, чувства, эмоции ваших детей. И не надо их подстраивать под нас. Это нам надо учиться любить своих ребят такими, какие они есть на самом деле. Именно поэтому на Западе, в Америке пришли к идее создания школ нового типа. К счастью, сейчас таковые появляются и у нас (но это уже тема для отдельной беседы).
Кстати, по поводу лекарств. Случайно включила телевизор, уже не помню, что была за передача, но точно по одному из центральных каналов. Один врач как раз говорил об этом феномене. И что же я услышала: ваш ребенок не нормален. Его мозг работает в сотни раз быстрее, чем у обычного человека. А значит, его нужно уравнять, так сказать, под общую гребенку. Следовательно, необходимы препараты, замедляющие деятельность мозга. И все это говорилось на полном серьезе. К тому же, это якобы необходимо для его же блага, ибо иначе мозг при такой скорости передачи и обработки информации не выдержит. Как компьютер может перегреться.
Знаете, такие слова просто поражают. Голова вашего малыша так устроена, что она справляется со всем. Так же, как наш организм справляется с отклонениями артериального давления. Врачи всего мира уже отошли от термина «нормальное давление». Ведь для одного человека норма 90/50, а для другого – 140/90. А теперь представьте, что будет, если всем уравнять давление до «положенного» 120/80. Ни один врач не будет так поступать, пока не узнает, какое давление у вас привычное. Так почему же мы должны отказывать нашим детям в праве иметь свою, индивидуальную скорость обработки информации?
Если вашему ребенку поставили диагноз гиперактивность, невнимательность, не спешите давать ему лекарства. Сначала разберитесь в причине такого поведения. В Интернете я нашла много негатива по вопросу детей индиго. Поэтому хочу предложить альтернативную информацию. Прочитайте хотя бы книгу Ли Кэрролл «Дети Индиго». Остальные не буду перечислять, если вас это заинтересует, то там даны ссылки на другие подобные книги по этой теме.
Почему именно эту? Потому что она не ставит целью убедить нас в чем-то. В книге дана информация, кто же такие эти дети. Приведены примеры, исследования, опыты (к сожалению, иностранных специалистов). Хотя надо отметить, что в последние годы появились книги и наших авторов.
К чему я все это говорю? К тому, что если у вашего ребенка
всегда на все есть свое мнение;
он гиперактивен;
невнимателен;
вам кажется, что он непослушен;
или, наоборот, замкнут в себе…
...и еще многое другое, не спешите делать выводы, разберитесь, кто же ваш малыш. Он нормален, он уникален, он единственный в своем роде. Он, какой бы ни был маленький, но уже человек. Он яблоня, и не надо из него делать грушу.
Александра Селявина
Оригинал статьи на shkolazhizni.ru
Имена, которые не следует давать детям
http://pic.ipicture.ru/uploads/090119/3Jlk5Mdr1d.jpg (http://ipicture.ru/)
Забудьте Ипполитов, Евстафиев и даже Апполинариев - сейчас в моде новые "модные" имена, не только у нас, но и в "цивилизованном" мире. В основном о нем пойдет речь.
Бэтмен. Какая нация считается самой изобретательной в деле придумывания имен своим детям? Оказывается, венесуэльцы! По данным правительства, они даже слишком изобретательны. В сентябре 2007 года, после регистрации в венесуэльском загсе (или как у них это называется) имен Супермен и Бэтмен правительство выпустило специальную депешу, в которой настойчиво рекомендовало использовать более традиционные имена из особого списка в 100 пунктов. Такие простые имена, как Хуанита или Мигель не прельстили счастливых родителей, после чего начали появляться имена вроде Хошимин и Эйзенхауэр. Кроме этого, зарегистрировано как минимум 60 граждан Венесуэлы, гордо носящих имя Гитлер.
Солнцезащитные очки. В июне 2001 года на территории Южной Африки наблюдалось полное солнечное затмение. В благих целях местные телеканалы и печатные издания провели компанию по популяризации астрономии среди населения, основной посыл которой был - "не смотрите на Солнце без специальных очков!". Компания, что удивительно, сработала, причем в несколько неожиданонм направлении. В местных журналах рождения начали массово появляться имена вроде Eclipse Glasses Banda (Затменные Очки Банда), Totality Zhou (Суммарный Чжоу?) и Annular Mchombo (Кольцевой Мохомбо).
Рожденный голым. Когда Наполеон в 1810 году захватил Нидерланды, он приказал всем жителям взять себе фамилии, как это было принято во Франции. Это вызвало море проблем, потому что жители Нидерландов не горели желанием выполнять этот приказ, вполне обходясь в своей жизни только именами. В качестве скрытой формы протеста они начали выбирать себе в качестве фамилий выражения "с потолка". Так появились фамилии Naaktgeboren (рожденный голым), Spring int Veld (прыгающий в поле) и Piest (моча). Как всегда оказывается, временное стало постоянным, и современные жители этих земель вполне серьезно носят некоторые из таких фамилий.
Владимир Ашкенази. Жители Исландии выбирают фамилии очень серьезно. Государство не разрешает никому, даже иммигрантам, брать (оставлять) себе экзотические фамилии. Что же случилось, когда уважаемый русский маэстро Владимир Ашкенази попросил гражданства этой страны? Они сделали исключение! Теперь Владимир Ашкенази - одно из официально разрешенных имен в Исландии. Хоть стой, хоть падай
Язид. Имам Хусаин ибн Али - одна из самых уважаемых фигур в исламской религии шиитов. В 7 веке он был обезглавлен по приказу суннитского калифа Язида , что вызвало величайшие потрясения в тогдашнем исламском мире. После этого имя Язид стало очень популярным среди суннитов, и абсолютно недопустимым в среде шиитов. Это все равно, что назвать ребенка в российской деревне именем Гитлер.
Адольф. Память о Второй мировой войне надолго отбила желание у родителей разных стран называть своих детей именами Адольф или Гитлер. Однако один "счастливчик" получил таки это имя. Им был племянник будущего диктатора Уильям Патрик Гитлер, эмигрировавший в США в 30-х годах прошлого века в знак протеста против действий своего печально известного родственника. Несмотря на свои убеждения, менять фамилию он не стал, вследствие чего четыре его ребенка носят фамилию Гитлер. включая Александра Адольфа Гитлера, которому сейчас исполнилось уже 57 лет. Все четверо дали своего рода обет не иметь детей, чтобы родословная диктатора была оборвана.
С чем-то я согласен, с креативностью венесуэльцев можно поспорить - советские родители и не такие имена давали своим детям в советское время. Сейчас, конечно, все попроще - много вокруг Карлов, Уильямов и Бобов, даже в славянских семьях на территории СНГ.. Интересно, каким самым экзотическим именем могут похвастаться наши читатели ? Прошу ваши комментарии.
Источник: mindhobby.com
Чудо-ребенок вовсе не подарок
http://s39.radikal.ru/i084/0902/60/e474c5052173.jpg (http://www.radikal.ru)
Дети индиго необычайно талантливы: в раннем возрасте они гениально рисуют, совершают открытия в математике и естествознании, виртуозно обращаются с компьютером, даже пишут книги. Однако профессиональные медики и психологи не советуют родителям обольщаться по поводу чудо-детей.
Термин «дети индиго» вошел в нашу жизнь с легкой руки парапсихологов, которые утверждают, что у этих ребятишек особая, синего цвета аура… Ну, об ауре судить трудно, но случаев, когда дети и подростки проявляют феноменальные способности, достаточно много.
Так, Наташа Бекетова из Анапы в 16 лет после глубокого обморока вдруг заговорила на 120 языках, в том числе на персидском и древнеанглийском… Японец Якеши Танако в 11 лет возглавил креативный отдел дизайнерского автомобильного бюро…
В сущности, нет ничего удивительного в том, что таких детей становится все больше. Век-то на дворе XXI -й! Телевизор, компьютер, разнообразие книг… Ребенок привыкает к большим объемам информации и учится их перерабатывать.
Родители необычных детей объединяются в «Клубы индиго», требуют, чтобы для их чад открыли особые школы и детсады, так как обычная программа маленьким гениям не подходит…
А вот профессиональные медики и психологи не советуют обольщаться по поводу чудо-детей. Они полагают, что «индиго» - это не более чем миф. Просто из-за плохих экологических условий многие дети страдают так называемой минимальной мозговой дисфункцией. Это приводит к синдрому «гиперактивности».
Такие ребятишки расторможены, они не могут концентрировать на чем-то внимание более 5 минут, им непременно требуется переключаться с одного на другое, им необходимо действие.
Кстати, родители этих детишек нередко жалуются на то, что те не находят взаимопонимания со сверстниками, педагогами, на их трудный характер, на то, что они совершенно не считаются с окружающими… Они полагают, что это – компенсация за «феноменальность». Хотя на самом деле стоило бы показать ребенка психотерапевту…
Недавно в Челябинской области один такой десятиклассник-вундеркинд, подававший большие надежды в математике, застрелил соседа по парте из отцовского обреза за то, что товарищ в шутку испачкал его красной пастой из шариковой ручки. Психотерапевт Андрей Бабин комментирует этот эпизод:
«У таких детей наряду с недюжинным интеллектом большой дефект в эмоциональной сфере. Не развиваются чувства. Раннее интеллектуальное развитие идет в ущерб эмоциональному».
Что же делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок чересчур «умный» для своего возраста или одарен какими-то уникальными талантами? Конечно, вы можете отдать его в клуб или центр, где будут развивать его способности, но в первую очередь вам необходимо научить его общаться и быть человечным – это важно в первую очередь для него самого.
http://www.pravda.ru/
Феномен ИНДИГО
За ними ведут охоту спецслужбы, представители различных религиозных конфессий и дельцы шоу-бизнеса. Одни ученые считают их жертвами техногенных мутаций, а другие - новой ступенью в эволюции… Кто же они на самом деле, дети с аурой цвета индиго?
Люди-Х
В конце 70-х - начале 80-х годов прошлого столетия стали рождаться на свет дети, совершенно отличающиеся от своих сверстников. Их странность проявлялась уже в первые месяцы жизни. Врачей поражали абсолютно взрослые глаза младенцев. Интеллект этих детишек тоже явно не соответствовал возрасту. Их IQ был намного выше, чем у обычного человека, что раньше считалось уделом гениев и встречалось только у одного человека из десяти тысяч. Они способны обрабатывать информацию со скоростью совершенного компьютера, их мозг приспособлен к самому сложному анализу.
Этих детей Индиго, названных так по темно-синему цвету их ауры, сегодня называют детьми света, новой цивилизации или поколением нового тысячелетия. Они говорят, что знакомы с ангелами и другими мирами, иногда помнят, кем были в прошлой жизни, и знают, что пришли на эту планету с чрезвычайно важной миссией. Физиология детей нового поколения существенно отличается от обычной. Иммунитет у них значительно выше, чем у «простых» людей. Их организм легко справляется с ВИЧ-инфекцией и другими вирусными заболеваниями, а печень способна переработать абсолютно любую пищу, даже ту, которая пищей, по сути, и не является.
В отличие от обычных детей дети Индиго рождаются с уже заложенным внутренним нравственным кодом. Их мир двухцветен – либо черное, либо белое – третьего не дано. И хотя обычно дети света религиозны, их способы решения проблем далеки от принципов добродетели современных религий. По их мнению, «неправильных людей»: алкоголиков, наркоманов, преступников - нужно уничтожать. Поэтому некоторые хорошо осведомленные о взглядах Индиго взрослые считают их опасными. Да что говорить о чужих людях, если не в меру одаренных детишек боятся порой даже собственные родители.
Одного такого ребенка новой эпохи нашли в разрушенном войной кавказском селении. Шестилетнюю Лану считали там одержимой дьяволом. Она могла подойти к кому-нибудь и сказать: «Ты уже умер». Человек после этого чаще всего действительно умирал, и в этом обвиняли девочку. Даже ее родной дедушка утверждал, что ребенка надо убить. Лана говорит, что в шестнадцать лет станет проповедником нового учения, а в тридцать три года погибнет на костре, и ее смерть даст новую веру и стремление к новой справедливой жизни миллионам людей.
Зрелость суждений этого ребенка приводит в недоумение многих взрослых. «Почему в вашей религии женщина, которая рождает ребенка, считается нечистой? - спрашивает Лана. И сама же отвечает: - Потому, что мужчины взяли власть в церкви». Такое вольное высказывание должно было привести официальную церковь в негодование, но, тем не менее, Лану приняли в Ватикане, где она беседовала с отцами католической церкви на равных. Не удивительно, ведь девочка не только основательно знает священные тексты, но и дает им свои толкования.
Особенно любит она одно место из апокрифического «Откровения Иоанна Богослова»: «И снова спросил я: Господи, каково число ангелов? И кого больше: ангелов или людей? И услышал я голос, говоривший мне: Каково число ангелов, таково же и рода человеческого, как сказал пророк: Установил Он пределы народа по числу ангелов Божьих». Этот отрывок ребенок объясняет так: «Если ангелов столько же, сколько и людей, значит, ангелы - это и женщины тоже. Стало быть, женщина может быть ангелом. И женщина - это и пророк, и Бог». Ее рассуждения о смерти Иисуса Христа тоже отличаются от общепринятых. Девочку волнует не то, что Бог-отец отдал своего сына на смерть, а каково было Матери Иисуса пережить гибель ребенка.
Обнаружился у Ланы и еще один чудесный дар. Ребенок видит вещие сны. Однажды ей приснилось, что она должна получить в одной израильской церкви некую священную книгу от настоятеля. Зная феноменальные способности девочки, книгу попытались найти, перекопали всю библиотеку указанной церкви – безрезультатно. Лана заметила, что на месте, где в ее сне был ход, ведущий в библиотеку, теперь находится стена. Разрешение прорубить эту стену было получено с трудом. Но, когда каменную кладку разобрали, открылся ход в старое хранилище, в котором обнаружили древнюю книгу из сна Ланы.
Школа для гениев
Как же воспитывать детей нового тысячелетия? Специальных организаций для работы с такими детьми совсем мало, а обычная школа с жесткими установками и педагогическими штампами может необратимо искалечить неустойчивую психику детей-гениев, которая у них и без того слабая, словно в противовес невероятным способностям и талантам. А сломанные, униженные дети Индиго - это личность, пережившая катастрофу. По статистике США, где, по мнению исследователей этого феномена, система образования находится на достаточно невысоком уровне, было несколько случаев, когда «дети новой цивилизации» убивали своих родителей или сверстников. К тому же, как показывает статистика, среди самоубийц в последнее десятилетие встречается все больше детей нового поколения. Поэтому люди «старого образца» чаще всего принимают сверхспособных Индиго за людей с психическими отклонениями. И в попытке обуздать этих «маленьких гениев» отправляют их в спецшколы или пытаются подавить свойственную этим детям гиперактивность лекарственными препаратами.
А жизнь Индиго и без этого непростая, ведь они растут в мире, который еще не готов их принять. Вот что пишет об этом один из детей света: «Я с детства знал, что мне надо замаскироваться под окружающих, ведь все у меня не как у людей - даже стиль изложения мыслей. Мне приходится несколько раз «конвертировать» информацию, прежде чем ее выдать. Я очень долго учился выражать свои мысли таким образом, чтобы меня понимали окружающие. К 37 годам у меня стало неплохо получаться! Даже пишу статьи в технические журналы. Вот что меня всегда поражало и поражает - оказывается, что многие ученые обладают очень скудными знаниями и узостью восприятия мироздания! Я постоянно шокирую специалистов в различных отраслях. «Мои отрасли» - техника (вся, вместе с электронными системами), медицина и юриспруденция».
Будущее цвета ультрамарин
Если такой ребенок выдерживает попытки загнать его в рамки привычных стереотипов, то он начинает развиваться в нужном ему направлении, нисколько не сбиваясь с курса.
Например, Сережа Краснов из Санкт-Петербурга с трех лет умеет читать книги. Только делает он это не обычным способом, а считывает информацию, всего лишь положив руку на обложку. В Мордовии живет девочка, известная во всем медицинском мире. Наташа Демкина с шести лет может видеть людей буквально насквозь, как рентген. Поставленные ею диагнозы подтверждены независимым исследованием в Британии. А вот восьмилетний Марко Бовчев из Болгарии недавно опубликовал свою книгу, еще не успевшую стать знаменитой. В своем документальном романе мальчик подробно рассказал о погибшей на Марсе цивилизации, о том, какие беды ждут в ближайшее время человечество, и как он собирается спасти Землю от надвигающейся катастрофы.
В Анапе произошел еще один случай, поразивший ученых: шестнадцатилетняя Наташа Хлебникова заговорила на 120 языках, в том числе на персидском и древнеанглийском. Девочка стала полиглотом, не прилагая к этому никаких усилий. Неординарные лингвистические знания обнаружились у ребенка после глубокого обморока. Наташин феномен исследовали в десятках институтов, так как для многих знакомых ей языков трудно было найти собеседника.
В Японии в ведущем дизайнерском автомобильном бюро креативный отдел возглавляет одиннадцатилетний Якеши Танако. Его карьера началась в одночасье. Мальчик принес однажды в офис владельца фирмы альбом со своими рисунками. Дизайнерские разработки юного гения покорили не только его непосредственного начальника. Вот уже несколько лет весь автомобильный мир подстраивается под вкусы юного Якеши.
Трудно поверить во все эти чудеса, ведь еще лет 30 назад о феномене детей Индиго и слыхом не слыхивали, а сегодня в ауре 70 младенцев из 100 преобладает необычный цвет, и ученые предполагают, что в скором будущем 90 процентов всех новорожденных будут иметь ультрамариновую ауру. Тогда новая раса станет самой многочисленной на земле.
Американские ученые считают, что дети Индиго - результат процесса эволюции человечества: техногенной революции и глобальной компьютеризации. Но некоторые теории утверждают, что в самые драматические моменты истории, когда неизбежно надвигается какая-либо катастрофа, на Землю начинает поступать сверхинформация и зарождается новая цивилизация, способная сохранить жизнь на планете. Возможно, дети Индиго - ее представители.
Автор: Ольга Бунина
http://www.myjane.ru/
Детей-индиго я не встречала…
http://s59.radikal.ru/i166/0903/0e/75db2609cbcd.jpg (http://www.radikal.ru)
Детей, не доставляющих взрослым проблем, не бывает, иначе это не дети, а маленькие старички, такие все из себя разумные и умеренные, что даже скучно.
Во все времена родители ломали себе голову над вопросом: почему наши отпрыски не похожи на нас в детстве? Как с ними, другими, общаться? Только раньше заботливым родителям приходилось до всего доходить своим умом или копаться в умных книжках, а сейчас мы чаще всего идем за советом к детскому психологу. Элла СОВИТОВА, кандидат педагогических наук, преподаватель тренинг-центра КГУ, консультант по детско-родительским и семейным отношениям, известный практический психолог, работающий с детьми в Казани. Именно ей мы переадресовали те вопросы, с которыми обращаются в редакцию мамы и папы, бабушки, дедушки и педагоги.
Понятно, что в психологии каждый случай, что называется, "сам свой" и требует индивидуальной работы и глубокого анализа. Но есть и такие проблемы, которые имеют общие первоистоки и тревожат многих. Одна из них - появление значительного числа детей, которым трудно учиться в начальной школе и учителям с ними тоже приходится ох как нелегко.
- В последнее время в каждом классе начальной школы непременно отыщутся дети, которые не воспринимают знания, преподносимые учителем. Если в прежние времена этим отличались один-два отпетых двоечника, то теперь их стало намного больше, и с каждым годом число таких детей растет. И не то чтобы они были глупыми или неразвитыми, дело в другом: такие дети, чаще всего, гиперактивны. Им трудно урок усидеть за партой, они начинают бродить по классу, заглядывать в тетради других учеников, постоянно отвлекаются то на одно, то на другое. А выполняя домашнее задание, они не в состоянии написать пяти предложений подряд. Их голова забита множеством разнообразной информации, как в анекдоте: "дети знают все, кроме школьной программы". У них проблемы со счетом, пишут они с ошибками, мало читают, ведь это занятие тоже требует известного напряжения, зато пересмотрели сотни "мультиков", играют в компьютерные игры. Но что характерно, они не в состоянии связанно изложить содержание любимых "мультиков": "а она вся такая", "а он - р-раз", "а она - а-а-а", - вот и весь разговор, - рассказывает Светлана Николаевна, учительница младших классов.
- Что касается сверхактивности детей, то все не так страшно, как кажется на первый взгляд. Дело в том, что гиподинамия, бич нашего времени, добралась и до детворы. Девчонки и мальчишки "прилипли" к телевизорам и компьютерам. Двигательная энергия копится, а выхода ей нет. Нужно искать способы "сбросить" избыток энергии. Мне как-то предложили поработать с очень шумным классом, в котором 70 процентов детей холерики. Вести у них уроки было сущим мучением. Я пришла в этот класс и предложила детям что есть силы кричать в течение трех минут. Они заголосили так, что всей школе было слышно. Но в итоге выдохлись, и весь урок потом сидели спокойно. Скажете, непривычный подход к проблеме дисциплины? Верно, но важен результат, - советует Элла Тулкиновна. - Если же дети то и дело вскакивают, выполняя домашнее задание, следует хорошенько "встряхнуть" их предварительно. Пусть перед тем, как садиться за письменный стол, несколько раз пробегутся вокруг дома или поиграют в спортивные игры.
Ну а то, что информационные потоки, в которых "купаются" современные дети, сильно отличаются от тех, которые в свое время "подпитывали" их родителей, вполне естественно. Но если это обедняет внутренний мир ребенка, надо уметь "переключать" его интересы. Однажды я столкнулась с таким случаем: мальчик запоем читал ужастики, а классическая литература, в том числе и приключенческая - Дюма, Жюль Верн, Уэллс - была ему неинтересна. Что тут делать, чтобы вернуть мальчугану цельную картину мира, оторвав от одних лишь ужастиков? Для начала следует показать, что вы в курсе того, чем интересуется ваш мальчик. Почитайте его любимые книги, затем побеседуйте о них, продемонстрировав свои знания, после чего уже можно советовать взяться и за другое чтение. Особенно если вы предварительно заинтригуете сюжетами. Так же и с учебой: чтобы заинтересовать школьными предметами, надо предварительно войти во внутренний мир ученика. А затем использовать все тот же метод переключения.
Думаю, большинство родителей и учителей согласятся со мной в том, что зачастую существует разрыв между поколениями. Дети не понимают реальности взрослого мира, предпочитают не замечать его, пребывая в мире вымышленном. Надо перекинуть мостик между этими мирами, деликатно, но настойчиво возвращать из фантазий к реальности, в том числе и к семейным заботам.
Правда, случаются и более простые ситуации. Пришла ко мне мама, шумная, напористая, говорила она очень громко, уверенно. Жаловалась на то, что ребенок не хочет воспринимать информацию, ничего не слушает. Когда я поработала с ребенком, выяснила, что малыш просто-напросто "бежит" от громких звуков: "чтобы не болели уши, я стараюсь ничего не слышать". Маленький человек защищал себя, как мог.
- Одна наша читательница беспокоится, что ее внучка не умеет играть самостоятельно. Когда она гостит у бабушки. каждые десять минут бежит к ней: "посмотри, что я делаю", "поиграй со мной". "Не пойму, в чем тут дело, - удивляется бабушка. - Мой сын, ее отец, мог часами возиться со своими конструкторами".
- Скорее всего, причина в том, что девочке просто не хватает внимания. Родители, очевидно, не имеют возможности проводить с ней много времени. Вот она и отыгрывается в гостях у бабушки. Надо просто больше заниматься ребенком, чтобы он чувствовал себя любимым.
- Как у Шварца: "детей надо баловать, только тогда из них получаются настоящие разбойники"?
- Баловать и любить - не одно и то же. Балуют - это как раз когда не любят, а откупаются от детей, выполняя их капризы и задаривая без счета. Вообще же, опыт мне говорит: дети в большинстве своем замечательные человечки, очень интересные и добрые, то, что мы называем проблемами детей, чаще всего проблемы взрослых, проблемы семьи.
- Что вы имеете в виду под проблемами семьи?
- Я замечаю, что часто путаются роли, ребенка грузят информацией, которая не имеет отношения к его детской жизни. Скажем, мама с папой ссорятся и пытаются заполучить ребенка в союзники или травмируют его психику задачами, которые он не в состоянии разрешить. Если каждый из взрослых будет играть уготованную ему природой роль, проблем с детьми станет меньше.
- Какая модель семьи самая удачная?
- Исходя из детского восприятия, родители для ребенка - Боги. Поэтому нужно, чтобы родители не расходились в вопросах воспитания. Мир, в котором живет ребенок, должен иметь твердые устои и правила игры. Если же мама начнет твердить одно, папа - другое, да еще добавит, "что ты маму слушаешь, она всегда ерунду говорит", земля под ногами ребенка зашатается. Но при этом он еще и попытается сыграть на противоречиях, ведь дети внимательно исследуют мир взрослых и находят "слабое звено". Вроде бы простое правило, но как часто его нарушают! Взрослые такое друг про друга говорят при ребенке - диву даешься. А тот на ус мотает.
Неполная семья для ребенка несет двойную нагрузку. Если, например, мальчик растет без отца, откуда взяться модели мужского поведения? Хорошо, если есть в запасе любящие дед или дядя, а если нет? У полной семьи другое звучание. Вроде бы прописные истины, но я заметила, что родители редко принимают их в расчет, пытаясь понять мотивы детских проступков.
- Что лучше для дошколенка: расти под присмотром бабушки или ходить в детсад?
- На самом деле лучший вариант, когда и бабушка есть, и в садик ходит. Пусть не на полный день ходит, но все-таки учится жить в социуме. Если же приходится выбирать между бабушкой и социумом, то в каждом случае свой ответ. Все зависит от того, насколько общителен ребенок, часто ли он болеет, есть ли у него детская компания во дворе… Так что отвечу так: смотря какой ребенок и смотря какая бабушка.
- Верите ли вы в существование детей-индиго, чья главная особенность - интуитивный способ познания мира и сверхспособности с одной стороны и асоциальное поведение - с другой? Некоторые ученые утверждают, что такие дети не нуждаются в воспитании, напротив, родители должны учиться пониманию жизни у них.
- Я очень настороженно отношусь к информации о детях, приобретающих знания о мире чисто интуитивно. Во всяком случае, утверждение, что их рождается все больше и больше, ничем не подтверждается. В моей практике таких детей не встречалось. Случаи уникальной одаренности по-прежнему большая редкость. Ну а те отклонения в поведении, о которых мы говорили, обычно корректируются воспитанием. Поэтому гораздо надежнее серьезно и ответственно заниматься воспитанием ребенка, чем списывать отклонения в поведении отпрысков на общение с ноосферой.
http://www.e-vid.ru
Автор: София САЙГАНОВА, "ВиД"
Российские дети индиго шокировали учёных невиданными открытиями
http://s56.radikal.ru/i151/0904/2f/42ef2804d9f8.jpg (http://www.radikal.ru)
В последние годы всё чаще звучит словосочетание «дети индиго» - их популяция поднимет нашу цивилизацию на более высокий уровень развития.
К этой идее можно относиться по-разному, но трудно отрицать наплыв талантов в поколении нынешних детей и подростков.
В очередной раз довелось в этом убедиться на выставке инноваций школьников «Шаг в будущее», которую проводит МГТУ им. Баумана.
Тарелка для Венеры
Возле стенда Ани Швецовой, одиннадцатиклассницы из Ногинска, всегда многолюдно. По полу с шумом ползает серебристая «тарелка», напоминающая то ли НЛО, то ли сложенные вместе две алюминиевые миски, каких и в общепите-то давно не сыщешь. Аня переключает на пульте тумблеры, и, подчиняясь её воле, тарелка, урча, ползает под ногами.
Называется эта игрушка «модель автономного спускаемого аппарата в условиях Венеры», а на сленге - венероход. Постояв минуту-другую, начинаешь испытывать недоумение: да как же эта штуковина ползает - ведь двигателя как будто и нет?
Аня на этот привычный вопрос отвечает уверенным тоном отличницы: «Внутри аппарата размещён двигатель, изготовленный на основе инерциоида Толчина». В переводе с наукообразного, внутри «тарелки» размещены два асимметричных зубчатых колеса, которые вращаются за счёт электричества (настоящий венероход будет получать его от солнечной батареи). А вот как их внутреннее вращение приводит в движение весь аппарат - загадка для современной механики.
Но Аня тревожится отнюдь не о своём возможном имидже «лжеучёной», но о более земных, точнее венерианских, проблемах: как научить венероход преодолевать уклоны, превышающие 15 градусов; достаточна ли жаропрочность выбранного ею материала, чтобы выдерживать 475 градусов Цельсия - именно такова температура на поверхности «утренней звезды». Первые советские исследовательские станции, запущенные и посаженные на Венеру, работали не больше двух часов. Расчётный срок жизни венерохода Швецовой - 50 суток. Это очень дерзкий замысел.
И в Сибири будут яблони цвести
Даниил Бибнев из города Усолье-Сибирское Иркутской области своим энергоэффективным домом занимается два года. Идея, подсказанная ему учителем Юрием Рябченко, современна и красива: спроектировать такой дом для суровых условий Сибири, который в идеале даже отапливать не придётся - за счёт оптимальной конструкции и эффективной системы обогрева он будет всю долгую зиму хранить запасённое тепло.
Даниил выбрал вихревой обогреватель, замечательная особенность которого в том, что энергия электричества, затраченного на раскрутку воды, меньше энергии полученного от неё тепла. Традиционные физики с этим парадоксом смириться не готовы, обвиняют конструкторов в нарушении закона сохранения энергии и всех разработчиков вихревой теплотехники скопом записали в лжеучёные. Даниила, как и Аню, такой вердикт не смущает - почему же не воспользоваться тем, что так эффективно! А что теория пока отстаёт от практики - не беда.
Кроме умелого использования чужих изобретений школьник добавил в проект и свой новаторский элемент: пустил рамку обогревательной трубы по цоколю здания, причём трубу с горячей водой вложил внутрь другой трубы большего диаметра, чтобы вода отдавала своё тепло воздуху. Так он использовал принцип матрёшки.
Девятиклассник уже освоил и выбор оптимального материала - им оказался пенобетон, и расчёт теплопотерь всего дома в целом - они втрое ниже, чем в обычных домах. Впереди расчёт потребного диаметра труб и стоимостного баланса: ведь это не сказочный терем, а реальный дом, он должен быть по карману людям.
Жаль только, что продолжить обучение в Бауманском университете Даниилу вряд ли удастся: семейный бюджет не позволит уехать в столицу. Разве что года через два появятся специальные гранты для способных ребят. Скажем, «гранты индиго» - по цвету ауры одарённых детей, каковых, к счастью, всё больше.
http://dozor.kharkov.ua/
Дети Индиго: опасная страшилка для ленивых родителей
http://s46.radikal.ru/i111/0904/13/1f12042d17f7.jpg (http://www.radikal.ru)
Как же много современных отговорок появилось сейчас в лексиконе людей, готовых объяснить свою несостоятельность и лень всевозможными надуманными причинами. Все привыкли к тому, что нерадивые предприниматели сетуют на отсталость законодательства, ленивые студенты объясняют отсутствие знаний замедленным ход внедрения Болонской системы в Украине, а политики, вчера еще стоявшие у рыночных прилавков, жалуются на непонимание народом их новаторской политики. Однако ни что из перечисленного не может принести вреда будущему государства так, как сегодняшняя увлеченность молодых родителей модной теорией «детей индиго».
Зачастую, свое нежелание серьезно заниматься воспитанием детей, родители надежно прячут под свою веру в то, что их ребенок является одним из тех неконтролируемых и своевольных представителей поколения «индиго». Чем же опасно такое отношение к своему будущему? За ответом нужно следовать к первоисточнику, а именно к работе американского медиума Ли Кэрролла «The Indigo Children: The New Kids Have Arrived».
Во-первых, сам факт того, что люди пытаются решить проблемы общения со своими детьми с помощью медиума, а не психологов, педагогов и т.д. уже настораживает. Во-вторых, согласно его теории, дети нового поколения являются носителями опасной энергетики, которая внешне окрашивает их энергетическое поле в темно-синий цвет «индиго» (как к этому можно относиться серьезно?). Вследствие чего действия ребенка продиктованы не воспитанием, а исключительно этой самой энергетикой, которая наряду с тем, что дает ребенку недюжинный интеллект и способности отбирает у него уважение к старшим и делает фактически не управляемым.
Начитавшись подобной оккультной ереси, родители бояться любого проявления творческих способностей своего ребенка, воспринимая его чуть не как бомбу замедленного действия внутри семьи. Любой педагог скажет вам, что такое настороженное отношение не остается незамеченным самим ребенком. Как результат, его неокрепшая психика не может справиться с подобным к себе отношением со стороны самых близких людей, что непременно вызовет массу проблем в процессе становления личности.
Нередки случаи того, как нормальную любознательность ребенка, напуганные и недообразованные родители трактуют как «индиговское» стремление к личной свободе и подавляют в своем чаде желание развиваться точно так же, как они сами развивались в своем беззаботном детстве, лишенном бредовых теорий-страшилок.
Еще большее возмущение вызывают нелепые интерпретации родителей, начитавшихся псевдонаучных работ, первых рисунков ребенка. Как известно, в раннем возрасте рисунки детей лишены конкретных образов и являют собой, скорее изучение цветов и красок. Тут вступает в ход другой принцип «теории индиго»: «Ощущение связи с Высшим и несогласие с действительностью». В общем, любой детский каприз принимается за «объявление войны».
Исходя из этого, хотелось бы посоветовать всем, кто воспринимает своих детей «детьми индиго» выбросить из домашней библиотеки весь эзотерический мусор. Вместо него приобрести в ближайшем книжном магазине, например, сборник сказок Андерсена. Тогда не нужно будет проводить вечера, забаррикадировавшись от «маленького монстра» в дальней комнате, а можно будет провести его за совместным чтением нормальной литературы. Если каждый последует такому нехитрому плану воспитания, скорее всего, «теория» исчезнет сама собой и наши потомки будут с улыбкой вспоминать об этих заблуждениях, как мы вспоминаем детские страшилки из пионерских лагерей, типа «Черной комнаты» или «Летающей руки».
http://globalist.org.ua/
Инопланетянин, родившийся на Земле
http://i068.radikal.ru/0904/55/49b8c15db100.jpg (http://www.radikal.ru)
Замечено, что на нашей планете все чаще и чаще стали рождаться особенно одаренные дети, получившие прозвание "Индиго".
Один из таких "индиго" - ребенок по имени Борис - проживает в городке Жириновске на Волгоградчине. Родился мальчик 11 января 1996 года и уже с 4 лет страстно любил посещать известную в тех местах аномальную зону Медведецкой гряды - Синюю гору, что возле самого Жириновска. Почему бы так? Да, видать, для него это является необходимой энергетической потребностью.
Родители Бориса, милые, образованные и весьма приветливые люди, очень обеспокоены феноменальными способностями своего очаровательного малыша и в особенности тем, как будут воспринимать его по жизни люди. Они говорят, что были бы премного счастливы, если бы кто-то из компетентных специалистов подсказал, как воспитывать им своего вундеркинда.
Мать Бориса рассказывает, что, будучи сама врачом, она не могла не заметить, как уже на 15-й день после рождения ее сын стал держать головку. Свое же первое слово "баба" произнес уже в 4 месяца и с тех пор стал говорить другие несложные слова. В 7 месяцев, когда он увидел в стенке большой гвоздик, то совершенно четко произнес целую фразу: "Я хочу гвоздик". В полтора года малыш без всякого затруднения прочитывал все крупные заголовки газет, в 2 года стал осмысленно рисовать карандашами, в 2, 5 - красками. Двухлетним его определили в детский сад. Там воспитатели сразу же заговорили о необыкновенном мальчике: его необычайной сообразительности, чрезвычайной способности к языкам и уникальной памяти.
Однако родители не раз становились свидетелями того, что пополнение знаний у сынишки происходит не только через восприятие окружающего мира, как у обыкновенных людей, но и через какие-то чудодейственные каналы извне: они неоднократно наблюдали, как он просто-напросто считывал откуда-то неведомую им информацию.
"Никто его не учил, - вспоминает мать Бориса, - а он сам по себе легко и как-то, казалось, привычно очень часто садился в позу "лотоса", и вот тогда его только и слушай... Он выдает такие подробности о Марсе, планетарных системах, других цивилизациях, что у нас с мужем буквальным образом глаза лезут на лоб..."
Откуда, спрашивается, у малого дитяти такие знания? Космос же, космические сюжеты -это постоянные темы его рассказов уже после двухлетнего возраста... Однажды он поведал, что сам когда-то жил на Марсе, что планета и сейчас обитаема, но, пережив крупнейшую в своей истории катастрофу, потеряла атмосферу. Однако и по сей день на ней обитают очень немногочисленные жители в ее подземных городах... В свою бытность марсианином Борис якобы довольно часто летал на Землю в составе торговых и научно-исследовательских экспедиций. Более того, он будто бы даже управлял космическим кораблем. Это происходило во времена цивилизации лемурийцев. У него был и друг, который погиб на его глазах. О картине гибели Лемурии мальчик рассказывает так, словно она произошла только что, и очень переживает смерть своего друга -землянина. При этом он утверждает, что лемурийцы погибли из-за того, что прекратили свое духовное развитие, тем самым, нарушив целостность всей планеты.
Когда однажды мама принесла сыну книгу Эрнста Мулдашева "От кого мы произошли", то, увидев ее, он пришел в неописуемое возбуждение. Долго рассматривал рисунки лемурийцев, фотографии пагод Тибета и более двух часов безостановочно, причем логично и увлекательно, рассказывал родителям о лемурах и их культуре. По ходу рассказа мальчика мама осторожно заметила, что ведь Лемурия погибла примерно 70000 лет назад, а сами лемуры были людьми 9-метрового роста... И как все этакое можно помнить? Борис, нисколько не смущаясь, ответил: "Да, помню, и мне никто об этом не рассказывал, я сам это видел".
Во второй книге Мулдашева "В поисках города богов" он, рассматривая иллюстрации, очень долго и много вспоминал о всевозможных пирамидах и усыпальницах. При этом уверенно заявил, что древние знания, которые люди ищут, будут найдены не под пирамидой Хеопса, а под другой, которую еще не нашли. "Жизнь же человеческая, - добавил рассказчик, - изменится только тогда, когда откроют сфинкса, который открывается где-то за ухом... Но об этом я забыл".
Но самое поразительное в рассказах Бориса то, что сейчас на Земле якобы наступило время, когда стали рождаться особенные дети, потому что приближается срок начала коренного преобразования планеты, для проведения в жизнь которого потребуются совсем иные знания и, конечно же, абсолютно иной менталитет землян.
По словам мальчишки, на Земле из-за резкой смены полюсов должны произойти две катастрофы: первая - в 2009 году на одном из больших материков, а в 2013 году - еще более мощная. Очень немногие земляне останутся в живых. Поживем -увидим.
Зато на вопрос о том, а не боится ли мальчик сам, что его собственная жизнь в опасности .
О этих условиях может прерваться, отвечает так: "Нет, не боюсь, ибо мы живем вечно. Катастрофа была и на Марсе, где я тогда жил. Там такие же люди, как и мы. Между ними произошла ядерная война. Все сгорело. Лишь некоторые выжили. Появились новые дома и новостройки полугрунтового типа. Возникло и новое оружие. Материалы всякого рода претерпели большие изменения. Дышат же марсиане в основном углекислым газом. Если они теперь прилетели бы на нашу планету, то почти беспрерывно стояли бы у дымовой трубы". "Коли ты с Марса, - спрашивают его, - то нет ли у тебя потребности в углекислом газе?" "Раз я попал в земное тело, то и дышу воздухом, - отвечает Борис. - Но знайте, что от него происходит очень быстрое старение организма".
Спрашивали мальчика и о том, почему наши космические корабли часто погибают при подлете к Марсу. И на это он ответил так: "С Марса посылают сигналы, чтобы сбить станцию, если на ней имеются вредные для марсиан излучения".
Мальчик весьма глубоко осведомлен в вопросе многомерности пространства и устройстве межпланетных НЛО. Он рассказывает об этом, как опытный специалист, при этом всегда рисует "тарелки" на грифельной доске, объясняя их действия. Вот один из таких его рассказов: "Там шесть слоев. 25% занимает верхний слой из прочного металла, 30% - второй слой, он вроде резины, третий слой -30% - опять металл, 4% занимает слой - с магнитными свойствами..." Одновременно на доске пишет мелом цифры, говоря, что "если запитать магнитный слой энергией, то аппараты могут летать по всей Вселенной..."
Все взрослые, видевшие и слышавшие в это время "индиго", вглядывались в него и вслушивались в грамотную речь с удивлением. Ведь проценты, которыми он так профессионально оперировал, начинают изучать только в 3-м классе, а мальчугану было тогда всего лишь 7 лет. Конечно же, эти знания у него не из школы!
А со школой у Бориса, естественно, сплошные сложности. Сначала после собеседования его сразу зачислили во 2-й класс, но уже вскоре попытались избавиться вообще от его пребывания на уроках. Да и какой, скажите, учительнице может понравиться, что ее постоянно прерывают, сообщая, что она совсем неправильно объясняет урок... Сейчас с мальчиком занимается учительница, имеющая хорошую педагогическую практику преподавания в школе известного в стране академика Щетинина для одаренных детей.
Сам Борис вполне осознанно утверждает, что он явился на Землю для того, чтобы способствовать распределению знаний в зависимости от качества и уровня людей так, чтобы плохих людей на планете становилось все меньше и меньше.
Источник: Серафим Шишкин
Дети Индиго. Кто они?
http://i076.radikal.ru/0904/8e/b8ffce16f9fe.jpg (http://www.radikal.ru)
Индиго отличаются от обычного представления о детях
До недавнего времени наука считала, что Homo Sapiens — это высшая степень эволюционного развития жизни на Земле.
Однако вполне вероятно, что уже сейчас происходит развитие нашего собственного вида. Речь идет о так называемых детях Индиго.
Само понятие «дети Индиго» впервые было использовано американским экстрасенсом и синестетиком Нэнси Энн Тэпп в 1982 году в книге «Как разобраться в жизни с помощью цвета». При обследовании ауры* необычных детей было выявлено, что она у них темно-синего цвета — цвета индиго.
*Аура (лат. aura — дуновение, ветерок, веяние) - проявление души и духа человека; видимая при сверхчувственном восприятии светящаяся оболочка, окружающая тело человека.
Дети Индиго буквально всем отличаются от обычного представления о детях. Они неординарны, более независимы, острее переживают одиночество и непонимание. Они проявляют уникальные феномены и таланты, отличаются от других необычной линией поведения, не любят подчиняться и не стремятся подчинять. Они вызывают восхищение, страх и любопытство. Они — это загадка природы. Так кто же такие дети цвета индиго?
КАК ОНИ ВЫГЛЯДЯТ?
Этих уникальных людей можно узнать по взгляду — он светлый, мудрый, проникновенный. Если обычные малыши в первые месяцы жизни еще не способны сфокусировать взгляд, дети Индиго не только могут сосредоточиться на отдельных предметах и пристально смотреть на них, но и по истечении некоторого времени начинают рассуждать о судьбах мира, проявлять свои уникальные способности в различных областях. Достаточно вспомнить мальчика, который в 5 лет освоил весь мировой репертуар произведений для скрипки и в том же возрасте выступал с оркестром уже взрослых музыкантов в качестве первой скрипки.
КАКИЕ У НИХ СПОСОБНОСТИ?
http://s56.radikal.ru/i153/0904/23/2782beb3cf66.jpg (http://www.radikal.ru)
Взгляд у Индиго светлый, мудрый, проникновенный
Способности, которыми обладают дети Индиго, поистине феноменальны.
В. И. Вернадский предсказал, что в XXI веке человек научится общаться с ноосферой, и что единственным каналом общения будет интуиция. Главная особенность детей Индиго в том, что в процессе познания окружающего мира они используют интуицию(в отличии от привычного логического метода проб и ошибок), посредством которой получают информацию Свыше о том, какое решение будет единственно верным и наиболее эффективным в конкретной ситуации.
Кроме того, люди с аурой цвета индиго могут телепатически общаться друг с другом как непосредственно, так и на расстоянии. Индиго, как рентген, могут видеть внутренние органы человека, они способны прочесть книгу ладонями или даже ступнями. Они могут вспомнить в подробностях свою прошлую жизнь и даже получать информацию из ноосферы – информационного поля нашей планеты, а также из Космоса.
Некоторые из Индиго обладают особым иммунитетом. Так, в начале девяностых годов XX века в США у ВИЧ-инфицированных родителей родился мальчик. По результатам первоначальных анализов, ребенок также был инфицирован. Однако анализы, взятые у него в шестилетнем возрасте, показали, что вирус бесследно исчез. Более того, последующие исследования дали удивительные результаты: взятые у мальчика клетки, несмотря на воздействие не них различных вирусов, оставались иммунными. Тогда ученые решили провести анализ ДНК. ДНК человека содержит 64 кодона – носителя генетической информации, а постоянно «работают» из них только 20. Выяснилось, что у этого мальчика работали 24 кодона – т.е. на 4 кодона больше, чем у обычного человека.
ЧТО У НИХ ОБЩЕГО?
http://s40.radikal.ru/i088/0904/e7/15fc283a2cb2.jpg (http://www.radikal.ru)
Аура у необычных детей темно-синего цвета — цвета индиго
Американский психолог Ли Кэрролл в своей книге «Дети Индиго» описал четыре типа детей Индиго и их жизненные программы:
1. Гуманисты. В будущем они станут врачами, юристами, учителями, моряками, бизнесменами, политиками, деятелями науки. Дети этого типа чрезвычайно коммуникабельны, могут вести долгие и дружелюбные беседы с любым человеком на любую тему. Они гиперактивны, и по этой причине неуклюжи. В детстве они не понимают, как можно играть только с одной игрушкой. Они вытряхивают содержимое из всех ящиков, а потом могут либо поиграть, либо вообще ни к чему не притронуться. Заставить их убраться в комнате почти невозможно.
2. Концептуалисты. Наиболее распространенный тип. Это будущие инженеры, архитекторы, дизайнеры, космонавты, военные, лётчики, путешественники. Дети этого типа обладают хорошим телосложением, ловкостью, стремлениями и задатками лидеров. В детстве объектом управления мальчиков чаще всего становятся их собственные матери, девочек - отцы. Если они лишаются своего родителя, это создает для них в дальнейшем проблему в их жизни. Такие Индиго в подростковом возрасте имеют склонность к дурным привычкам, особенно к наркотикам. Родители должны наблюдать за их поведением весьма пристально, и, когда они начинают прятать вещи или говорить что-нибудь вроде «не заходи в мою комнату», не мешает выяснить, что они скрывают.
3. Художники. Самый малочисленный на сегодня тип. Индиго этого типа трудно выжить в современных условиях. Они очень чувствительны и ранимы, имеют изящное телосложение. К какой бы сфере человеческой деятельности они ни обратились, всегда сохраняют творческий подход. Если они идут в медицину, из них получаются неплохие хирурги. В искусстве они становятся выдающимися актерами. В возрасте 4-10 лет «художники» могут перепробовать себя в полутора десятках видов творческой деятельности, учиться играть одновременно на пяти-шести разных инструментах, но, достигнув подросткового возраста, выберут один из них и достигнут высоких степеней мастерства.
4. Живущие во всех измерениях. Индиго этого типа могут быть задирами и забияками, потому что они значительно крупнее, чем представители трех других типов, и не умеют приспосабливаться. Эти дети знают все и обо всем. Уже в младенчестве поучают собственных родителей, все и всегда стараются сделать сами. Из таких всезнаек вырастают выдающиеся личности. Это те люди, которые несут в мир новые философии и новые религии.
КОГДА ПОЯВИЛИСЬ ПЕРВЫЕ ИНДИГО?
Первые Дети Индиго начали рождаться в конце 70-х годов двадцатого века. Тогда их были единицы. В 80-х годах они составляли 15%. С тех пор их становится все больше. По некоторым подсчетам, сейчас на нашей планете около 60 миллионов Индиго. Официальной статистики на этот счет не существует. Психолог Ирина Грязнова приводит такие цифры: сегодня среди 50-¬летних индиго - 1%, среди 30-летних - 10, а среди 12-летних - 25%.
КАКОВА ИХ МИССИЯ?
http://s44.radikal.ru/i105/0904/3f/c5fd4dbe4ebe.jpg (http://www.radikal.ru)
Люди Индиго могут телепатически общаться друг с другом
Вернуть в мир утраченную гармонию — вот цель пребывания Индиго на нашей планете. Еще в Древней Греции на воротах храма Аполлона в Дельфах была надпись «Познай самого себя». Похоже, Индиго пришли на Землю с тем, чтобы выполнить этот завет, проникнуть в миры собственного сознания и овладеть возможностями своей психики: научиться управлять мыслями и чувствами, контролировать работу тонких биоэнергетических структур – и научить этому остальных людей. По крайней мере, тех, кто окажется способен к восприятию новых знаний.
В ЧЕМ ОТЛИЧИЕ ИНДИГО ОТ ОБЫЧНОГО ЧЕЛОВЕКА?
Люди с аурой цвета индиго — внутренне противоречивые личности. В них сочетается любовь к людям и агрессивность, наивность и изворотливость, страстная тяга к одним знаниям и полная незаинтересованность в других. Они не признают авторитетов и не желают следовать правилам. У них развито чувство собственной значимости, что часто раздражает окружающих.
То, что привлекает внимание Индиго и вызывает особый интерес, они понимают и усваивают с полуслова. Кроме того, они прекрасно разбираются в цифровых технологиях.
У Индиго иной взгляд на реальность. Порой они предлагают совершенно неожиданные и нестандартные решения проблем, которых не видят другие.
Обратная сторона нестандартности Индиго — это их беспомощность в повседневной жизни.
КАКОВА ОБРАТНАЯ СТОРОНА ИХ НЕСТАНДАРТНОСТИ?
Несмотря на свою уникальность, Индиго не лишены проблем.
Индиго могут замыкаться в себе, и причина тому — непонимание их окружающими. Несмотря на свой огромный интеллектуальный потенциал, они с трудом осваивают школьную общеобразовательную программу. Руководствуясь собственными внутренними критериями, Индиго делят знания на нужные им и ненужные - и последние начисто отказываются воспринимать. Им трудно сдавать экзамены – они вообще не понимают, почему они должны перед кем-то отчитываться.
Они хуже адаптируются в обществе, не принимают нормы поведения, отказываются «исправляться» и «признавать свои ошибки».
Самое важное для Индиго — это находиться в кругу себе подобных.
МОГУТ ЛИ ИНДИГО ПРИНЕСТИ ВРЕД?
Сами по себе Индиго не опасны, они не преследуют разрушительных целей. Однако если мир отталкивает их, пытается навязать несвойственное им поведение или наказывать их, то Индиго станут агрессивно реагировать. В недавнем прошлом в США и Европе произошли четыре похожих случая: дети расстреляли своих одноклассников и преподавателей. Утверждают, что все эти дети были Индиго. Среда не приняла их – и они отомстили.
Попытка обмануть Индиго также может вызвать агрессивную реакцию Индиго. Вернуть его доверие после этого чрезвычайно трудно, а порой невозможно.
Индиго наблюдательны и умны, они знают слабые места родителей и окружающих и могут пользоваться этим для манипуляций. При этом они не испытывают угрызений совести. Индиго уверены в том, что посланы на Землю с особой миссией, и если им помешают, они не остановятся ни перед чем.
ЕСТЬ ЛИ ЗНАМЕНИТЕЫЕ ИНДИГО?
Один из современных индиго – голливудский актер Орландо Блум, сыгравший роль эльфа Леголаса во «Властелине Колец» и Уилла Тернера в «Пиратах Карибского моря». Блум родился в Великобритании 13 января 1977 года. Его мать была необыкновенной и разносторонней женщиной: она пробовала свои силы в прозе, управляла языковой школой для иностранных студентов, занималась бизнесом. Отца Орландо потерял в четырехлетнем возрасте. Поэтому помогать матери в воспитании маленького Орландо и его сестры стал друг семьи, Колин Стоун (впоследствии мать призналась, что именно он являлся биологическим отцом Орландо). Помощь действительно была нужна, и серьезная – в детстве Орландо страдал дислексией: живой и сообразительный мальчик очень плохо читал и не очень хорошо говорил, хотя вполне справлялся с математическими заданиями. К счастью, у него было много других увлечений: фотография, театр, верховая езда. Орландо рано начал актерскую карьеру, участвуя в школьных постановках. В двадцать лет он впервые появился на киноэкране в фильме «Уайльд», сыграв до этого в нескольких телесериалах. А с 2002 года («Властелин колец») его ждала настоящая слава. Удивительное совпадение: Орландо Блум – индиго не только в психологическом смысле, это также его астрологический цвет.
Среди индиго называют также актрису Оксану Акиньшину, актера и телеведущего Ивана Урганта, пианистку Полину Осетинскую, композитора Игоря Вдовина, журналиста Евгения Киселева.
Источник: Наталия Мельник
Чудо-ребенок
http://s54.radikal.ru/i145/0904/2c/3fd70d1d4402.jpg (http://www.radikal.ru)
У Вани пробудились не по возрасту сильные целительские способности
Жили-были мать, отец и два сына – старший Игорь и младший, семилетний Ваня. У Вани были нарушения речи и слуха. С весны 1994 года мальчику начала являться большая черная собака. Посидев немного у Вани в комнате, она «уходила» в стену.
Один раз собаку увидела и мать мальчика, Лида.
Спустя некоторое время вместе с собакой, как рассказал Ваня, пришел «беленький дедушка», прогнавший ее. Теперь он всегда появлялся, когда возникала собака, чтобы защитить мальчика. «Дедушка», по описанию, весь седой, с длинными волосами и большой бородой, был в белой рубахе до колен, подвязанной обычной веревкой.
Далее в эти события включилось новое действующее лицо - некий «дядька» со светлыми до плеч волосами и в блестящей одежде, плотно облегающей тело. По словам мальчика, пришелец был очень высоким и даже «шаркал головой по потолку». Как-то утром мать застала Ваню стоящим у окна и хлопающим рукой по стеклу. «Что ты делаешь?» - закричала она. Сын ответил, что приходил «дядька», взял его на руки и унес через стекло на «самолет». «Как же можно пройти через стекло?» - спросила Лида. Ответ ее сильно озадачил: «Мамушка, ведь стеклышко было как водичка!»
С Ваней «дядька» обошелся по-доброму. Ласково взял его на руки и, выйдя наружу, полетел по воздуху к круглому «самолету» с огнями. Внутри они оказались в комнате с белыми столами. Под потолком было много лампочек. Ваню положили на один из столов, на соседнем столе тоже лежал мальчик, но постарше. Дальше Ваня вспомнил лишь то, что его аккуратно вернули домой и уложили на прежнее место.
Лида, поглаживая сына по головке в то утро, ощутила у него за правым ушком шарик под кожей размером с горошину! Уфологи убедили мать свозить Ваню на тепловизорное обследование. Она обещала сделать это на следующий день.
http://s41.radikal.ru/i092/0904/25/d22681ee4639.jpg (http://www.radikal.ru)
Таинственный " дядька " похител мальчика
Но случилось неожиданное: в четыре часа утра следующего дня Лида проснулась, как от толчка, и бросилась к кроватке сына. Его там не оказалось! Женщина растолкала мужа, и оба, включив свет в квартире, стали метаться по комнатам. Обнаружили Ваню на коврике у входной двери, где он крепко спал, свернувшись калачиком. Когда переносили мальчика в кроватку, он на секунду открыл мутные, ничего не понимающие глаза, и тут же снова заснул. Проспал Ваня, чего не бывало с ним никогда, до шести часов вечера! Проснувшись, ничего не мог рассказать о том, что произошло ночью, но при осмотре мать... не обнаружила «горошины»!
При дальнейшем обследовании в кости заметили щербинку, напоминающую «гнездо» от лежавшего в нем небольшого предмета.
Вскоре у Вани появились новые странности. Время от времени стала быстро подниматься температура. В ночь на 26 марта 1994 года произошло очередное путешествие: «дядька» возил мальчика в некий «деревянный домик». Утром поползла вверх температура и к середине дня превзошла отметку 40 градусов! Врач «скорой помощи» поставил диагноз: фолликулярная ангина. К утру следующего дня температура снизилась до 37 градусов, и еще через сутки больной совершенно выздоровел. А матери сказал: «Ночью приходил «дядька» со словами: «Крепись, мужик! Чем сильнее бьют, тем крепче будешь!» Врачи не обнаружили никаких признаков ангины...
В этот период Ваня вдруг стал проявлять необъяснимую агрессивность. Любое свое неудовольствие выражал грубо, ругался нецензурно, грозил обидчикам. Отец накричал на сына, а тот сказал: «Тебе будет плохо». Через полчаса после ухода отца Ваня, сидя на табуретке и болтая ногами, изрек: «А папа ножки сломал!» В середине дня Лиде сообщили, что муж лежит в реанимации с переломами обеих ног и левой руки! То же случилось и с двумя учительницами, попрекнувшими Ваню за невыученные уроки.
Мать впала в шоковое состояние и, по настоянию «беленького дедушки», высказанному Ване, решила крестить сына. После крещения священник сказал, что «мальчик отмечен Богом, его следует беречь и чаще водить в церковь».
На следующем этапе этой невероятной истории «дядька» явился к самой Лиде! Он был в темной одежде и в брюках, расширенных до колен, ниже они резко сужались. На груди висел подсвеченный циферблат со стрелкой. Металлическим голосом пришелец сказал, что все земные люди есть «особи», кроме Вани. «Он биологически ваш, - назидательно произнес «дядька», - а энергетически наш. В мальчика заложена зашифрованная информация. Со временем его мозг будет разблокирован, чтобы он мог выполнить свое предназначение. А пока молчите о нем, и не пытайтесь исследовать, иначе нам придется убрать его с земного плана».
После такого зловещего предупреждения уфологам стало трудно контактировать с этой семьей. Но удалось узнать, что у Вани пробудились не по возрасту сильные целительские способности. К тому же он начал высказывать мысли, словно умудренный долгой жизнью философ. Когда мама сказала, что за своих сыновей готова жизнь свою отдать, Ваня возразил: «Жизнь нам дает Бог, поэтому ты не можешь ее отдать. Она не твоя». И насчет бессмертия высказался: «Закон бессмертия заключен в формуле воды. Вода существует вне времени, она не имеет ни прошлого, ни будущего, она бессмертна!»
Мать мальчика можно понять. Мало кто согласился бы рискнуть жизнью своего ребенка ради удовлетворения любопытства кучки исследователей. Тем более, что возможно мальчик сам объяснит человечеству все, когда, как сказал непонятный «дядька», его мозг будет разблокирован. Стоит просто подождать.
Источник: Наталья Кузнецова
Тайны детей-индиго
http://s46.radikal.ru/i113/0904/73/c39ba6820a09.jpg (http://www.radikal.ru)
Для кого-то дети-индиго – новый этап эволюции, а кто-то считает их просто выдумкой: дескать, дети как дети, ничего особенного в них нет.
Кто же они на самом деле и как с ними обращаться?
Впервые о феномене детей-индиго заговорили в 1982 году, когда американский экстрасенс Нэнси Тэпп издала книгу под названием «Как цвет помогает лучше понять твою жизнь». В ней говорилось о новой группе людей с аурой цвета индиго: рождаться такие малыши стали в конце 70-х, и, по наблюдениям Ненси, с каждым годом их становилось все больше и больше. Так появился термин – «дети-индиго».
Это вовсе не наделенные сверхспособностями «мутанты» из фантастических фильмов, а обычные дети, просто чрезвычайно одаренные, обладающие отличной интуицией. Но, главное, дети, любящие и умеющие думать: смотреть на проблемы под самым неожиданным углом и принимать самые неординарные решения. Им нельзя что-то разжевать и просто положить в рот: у них всегда найдется на все свое мнение. И если пытаться заставить их «быть как все», то можно загнать в глухой угол и просто сломать.
Чтобы пообщаться с этими чудными детьми, мы решили пойти в лицей, директор которого, Виктор Костенко, не только верит в теорию «детей индиго», но и продвигает ее, что называется, не словом, а делом. К каждому ребенку здесь – особый «индижный» подход. Детям просто дают возможность быть собой.
«В сравнении с детьми, мы по уровню духовного развития – первоклашки»
Виктор КОСТЕНКО, директор лицея №157:
– Старая система образования, по которой работали раньше, для таких детей не то что бесполезна, а даже вредна. Сегодняшние дети не готовы сидеть сложа руки и заучивать то, что скажет учитель. На моих глазах «проваливались» учителя с очень большим опытом: просто они были слишком консервативны в своих методах.
Ведь чтобы работать с творческими детьми, нужно показать это на своем примере. А еще детей-индиго невозможно научить без любви и уважения. Они чувствуют неискренность моментально и материал не воспринимают. В обучении, как в дружбе – вы же не станете дружить с тем, кто вам неприятен, и наоборот, поверите тому, кого любите.
Сейчас интеллект для ребенка не такая двигающая сила, как раньше. Главная задача родителя и педагога – помочь раскрыть его творческий потенциал, а для этого нужно создать условия, предоставить максимальный выбор и прислушиваться к тому, что говорит вам ребенок. Все очень просто. Сделаете это – и он будет счастлив.
«Сейчас время меняться родителям, а дети уже изменились»
Елена ЛУКЬЯНЕНКО, детский психолог:
– Главные условия воспитания детей-индиго – любовь, доверие, понимание, поддержка и партнерство. Здесь не подойдет принцип: «Я старше, потому ты меня должен слушаться». Нужно спрашивать, что ребенок чувствует, что хочет, а иногда и подстроиться под малыша. Моя дочь в первом классе пришла и сказала, что к одной из учителей она не пойдет, потому что та ей не нравится, в два года она могла уже заставить считаться с ее мнением, показать, что ее что-то не устраивает – просто отворачивалась и молчала.
Нынешние родители в свое время воспитывались по-другому, более авторитарными методами. Потому все молодые мамы и папы приходят уже с определенной моделью поведения родителя. Но сегодня, если вы хотите наладить хороший контакт со своим ребенком, не давите на него. Иногда приходят родители с 4-летними детьми: и говорят, он очень упрямый, ничего с ним сделать не можем.
Но это не значит, что нужно пускать все на самотек – ими нужно заниматься, но по-другому, более демократично. Да, эти дети очень свободные, они прямолинейны, говорят в лицо не всегда приятные вещи. Они могут быть очень агрессивными, если на них давить. Наших детей в школе мы не называем индиго. Они обычные, но требуют необычного подхода в воспитании.
«Хочу нормально жить, чтобы меня понимали»
Лия БУРМАН, 12 лет:
– Я не могу не писать стихи: так я свои эмоции выплескиваю. Чего мне по-настоящему не хватает – так это лучшего друга, и еще хотелось бы, чтобы родители больше ко мне прислушивались. Хотя им и так трудно. Но и мне не легче, приходится отстаивать свое мнение дома. В школе это делать как-то проще, потому и ходить сюда люблю. У меня же одноклассники самые разные, но нас никогда не делят на правых и неправых, потому каждый может высказать все, что он думает.
Мне и самой интересно, когда мнения разные, я прислушиваюсь. А если бы все говорили одно и то же, не думаю, что это можно бы было долго слушать. Мне очень нравится общаться с более старшими детьми. Я в классе первая, и чувствую себя «белой вороной», иногда мне даже стыдно бывает. А у старшеклассников нет повода мне завидовать, мы не делимся с ними на лидеров и аутсайдеров. К тому же, с ними просто интересней.
«Делать компьютерные игры прибыльно и интересно»
Александр КУЗЬМЕНКО, 12 лет:
– Я играю в шахматы, и у меня очень неплохие результаты. Еще занимался тэквондо, оздоровительной физкультурой, плаванием. Езжу на шахматные турниры, а дома играю с отчимом. Только в последнее время я его постоянно обыгрываю… К счастью, дома меня родители понимают, не каждый мой ровесник может этим похвастаться.
Мама у меня учитель английского, а отчим у меня из Турции. Так что дома мы общаемся на английском, поскольку на турецком говорю я не очень. Я бы хотел в будущем делать компьютерные игры, потому что это прибыльно и мне самому интересно. Телевизор я не смотрю, куда интереснее почитать какую-то книгу.
http://news.siteua.org
Как определить, что ребенок употребляет амфетамины?
http://s50.radikal.ru/i130/0905/d0/daf9ab798251.jpg (http://www.radikal.ru)
У вас неплохой достаток, ваш сын или дочь уже не ребенок, вероятно учится в университете или институте, не имеет проблем с карманными деньгами, у него много друзей, веселая насыщенная жизнь. Если ко всему этому вдруг добавляются новые увлечения - дискотеки, ночные клубы, "опэнэйры" и подобные мероприятия, предполагающие ночной "отдых" - стоит присмотреться к своему, в сущности, еще ребенку, повнимательнее.
Не хочу утверждать, что любое посещение ночного клуба предполагает под собой употребление амфетаминов или экстази. Изначально людей привлекают новые грани музыки, общения, своеобразная "клубная культура", которая несомненно имеет право на существование. Однако могу сказать с уверенностью - ни один "рейв", ни один фестиваль электронной музыки - не обходится без присутствия на нем наркоманов, употребляющих стимуляторы.
Причины просты - эти наркотики позволяют провести всю ночь в движении, даже и не думать о сне, сбросить социальные комплексы, общаться, танцевать, радоваться жизни в полную силу. Именно поэтому "экстази" ("Е", "диски", "калачи" и т.д.) называют "клубным" наркотиком.
Употребление амфетамина (он же "амфик", "фен", "спид", "скорость", "шустрый") имеет несколько иные причины. Его вполне можно назвать повседневным наркотиком, который весьма популярен в студенческой среде - трое суток безостановочной работы над дипломом, или заучивание материала во время сессии - при амфетаминовом "марафоне" - не проблема. В клубах же обычно "миксуют" эти два наркотика, т.е. экстази и амфетамин употребляются вместе, а также обычно в таблетках экстази содержится амфетамин.
Замечу, что препараты амфетаминовой группы вызывают очень быстрое психологическое привыкание, поэтому чем раньше вы выявите употребление - тем больше шансов повлиять на ситуацию.
Итак, как же определить, что ваш сын (или дочь) не просто посещает дискотеки, а еще и "стимулируется"?
Самое очевидное, что можно заметить - это перепады настроения. Каждому вечеру - свое утро... Если ночью было весело, в душе царила гармония, был полон сил - будь добр расчитаться. Упадок сил, разлад с самим собой, кратковременная, но очень сильная депрессия - все это последствия употребления стимуляторов, так называемые "отхода".
Если человек вернулся домой под утро, или уже в середине дня - и, не спав всю ночь, не находит себе места, бродит по комнате, наконец уснув - просыпается через два часа, и просто лежит, не в силах подняться - я был бы почти уверен, что этой ночью он употребил амфетамин.
Если в воскресенье или понедельник, после празднования выходных дней в ночном клубе - ваш ребенок в отвратительном настроении, совсем не разговаривает, огрызается, много лежит - вероятно он просто до этого очень много говорил, улыбался, двигался. Употреблял.
Посмотрите, какие вещи ребенок берет с собой, уходя в клуб. Если солнцезащитные очки - то большая вероятность, что в эту ночь он планирует употребить экстази. Послушайте, какие слова употребляет. Появившееся в лексиконе слово "мажет", равно как и частое упоминание в телефонных разговорах марок машин (феррари, мерсы, фольцы, митцубиси) и различных лейблов одежды (кельвины, лакосты, пумы, адидасы) - вместе с вышеназванными фактами прямо указывают на то, что ребенок пристрастился к стимуляторам.
Опять же стоит помнить о том, что ни один из признаков сам по себе не должен вызвать панику, лишь проявляясь в совокупности с другими проявлениями - должен заставить встревожиться.
Меня всегда удивляло, что родители часто не в состоянии определить даже первое употребление стимуляторов - ведь это сильнейший наркотик, вызывающий как и явные внешние изменения человека, так и разительные перемены в поведении!
Объем статьи не предполагает полного описания всех симптомов, я лишь попытался показать вам, что никто не застрахован от употребления наркотиков. Надеюсь, что мне удалось убедить вас не закрывать глаза даже на незначительные изменения в поведении близких вам людей.
В следующей статье я расскажу, что не следует делать при выявлении увлечения наркотиками, и как попытаться повлиять на ситуацию, сделать первые шаги для устранения такой проблемы.
И очень надеюсь, что эти статьи будут вам полезны лишь в познавательных целях.
Виктор Попов
Как узнать, курит ли ваш ребенок анашу, или Умейте разглядеть очевидное
http://s46.radikal.ru/i111/0905/35/fa58c242ec3e.jpg (http://www.radikal.ru)
Если вашему ребенку больше пятнадцати лет, он учится, гуляет, у него есть друзья, он так или иначе контактирует с социумом – примите как должное, что, с большой долей вероятности, он уже познакомился с наркотиками. В любой компании, в любом классе, в каждом дворе – есть "познавшие запретное" и этим очень притягательные люди. Большое заблуждение считать, что наркотики начинают употреблять лишь социально неудовлетворенные, закомплексованные, стремящиеся убежать от реальности дети, это совершенно ошибочно! Чем коммуникабельнее человек, чем обширнее у него круг общения – тем больше шансов "попробовать".
Объяснение этому простое. Первое употребление – оно ведь не сознательное. Ни один ребенок не сказал себе: "вот, сегодня мне грустно, плохо, меня никто не любит, меня обидели, и никто меня не понимает – пойду-ка я попробую анаши, вдруг поможет!", – это же абсурдно. Мотив очень простой – любопытство. И не стоит думать, что именно ваш ребенок не поддастся этому чувству!
Подумайте над этим. Ведь, чтобы влиять на ситуацию – ее нужно адекватно, правильно расценивать. Я не призываю вас подозревать всех и вся, отнюдь. Но, как вы сами можете видеть, многие родители совершили ошибку – проглядели, пропустили начало. А любой врач подтвердит – чем раньше выявлена болезнь, тем легче ее лечить. Именно поэтому не стоит закрывать глаза на очевидное, обманывая себя: "мой ребенок не такой!" Поверьте, такой. Как и тысячи детей.
Первое что стоит сделать – это методично просмотреть сайты и литературу анти- и пронаркотической направленности и старательно запомнить "прямые" признаки наркотического опьянения. И быть внимательным.
Однако все не так просто. Ребенок – такой же человек, со своими мыслями, обидами, страхами. Чрезмерное подозрение близких людей можно назвать по другому – недоверие, и уж будьте уверены, именно так это и воспринимается. Ведь между родителями и ребенком должны быть доверительные отношения, разве не так? А ситуации, когда отец с порога тащит сына под яркий свет и внимательно разглядывает его зрачки, или мама обыскивает карманы и вещи – нельзя считать признаками доверительных отношений.
Какой же выход из ситуации? Больше внимания уделять косвенным признакам. Ведь это удивительно – у человека, которого вы знаете лучше, чем кого бы то ни было, у вашего ребенка, меняется поведение, пусть незначительно, но меняется – а вы это не замечаете! Иногда от нежелания принимать дурные вести, иногда просто по неведению. Вторую причину мы и попытаемся устранить.
В этой статье я расскажу о самом популярном и доступном в молодежной среде наркотике – марихуане. Анаша относительно недорогой наркотик, достать его легче чем вы думаете. Но причина популярности среди детей старшего возраста и молодежи не только в доступности. Секрет прост – анашу очень легко и не страшно употреблять. Ее не надо колоть в вену, глотать, нюхать. Сигаретки-то все покуривают. Чем косяк страшнее?
Итак, на что стоит обратить внимание в первую очередь?
Следует знать, что поведение в меру "накуренного" человека – почти невозможно отличить от адекватного. Однако, причину для подозрений создает сам употребивший. Он, что называется, "палится", то есть, считая свое поведение неестественным, пытается произвести впечатление трезвого человека. Отсюда желание спрятать глаза, смотреть в сторону, вниз, не разговаривать, или при вынужденном разговоре – тщательно подбирать слова и выбирать несложные, обыденные темы – он боится "затупить". В мыслях ребенка в такие моменты – сумбур и паника. Следствие – испуганное выражение лица, бегающий взгляд, который направлен куда угодно, только не вам в глаза, короткие односложные ответы.
Человек "играет роль" нормального. Передать это можно примерно таким мысленным рядом: "так вот, я пришел, чтобы сделать то... да! Поесть! Да, а потом умыться и телевизор посмотреть... или музыку... ой, как я медленно раздеваюсь..." Поэтому движения его резки, беспорядочны, хаотичны. Вот он добрался до телевизора, или своей комнаты – и все, успокоился. Цель достигнута, теперь он может не совершать вообще никаких действий – и это не выглядит подозрительно.
То есть, ребенок выдает себя сам. Это вызвано и действием наркотика, и просто элементарным человеческим страхом – быть пойманным.
Следует учесть и то, что покуривший анаши ребенок постарается вообще не приходить домой, не попадаться вам на глаза, пока действие наркотика не ослабнет. Но это мало поможет, даже если ребенок, уже трезвый, вернулся домой – все признаки будут налицо! Опьянение после трех-четырехчасового пика спадает, но очень медленно. Да и ребенок знает, что употреблял! А значит – боится ("на воре и шапка горит"), и как следствие – "палится".
Это – основной и главный косвенный признак, по которому можно заподозрить сына или дочь в употребление марихуаны. Подчеркиваю – лишь заподозрить, поразмыслить! Если такие случаи не единичны – пора начать беспокоиться. Важно помнить, что впоследствии, если ваш ребенок продолжит употреблять марихуану – с каждым разом ему будет проще контролировать свои эмоции и мысли под действием наркотика (элементарно привыкнет), а значит вам сложнее будет заметить неадекватные черты в его поведении.
Хочу еще раз отметить: самое главное – это внимание к деталям и готовность видеть ситуацию не в розовом цвете. И дай Бог, чтобы вы никогда не заметили тревожных знаков в поведении ваших детей!
Если эта тема актуальна для вас, статья вызвала интерес, то в следущей статье я расскажу как выявить по косвенным признакам употребление другого вида наркотиков, очень популярного в молодежной среде, а именно о стимуляторах – амфетаминах и, так называемом, экстази.
Виктор Попов
Что же такое наркотики?
http://s60.radikal.ru/i168/0905/7e/e82ec9808c9c.jpg (http://www.radikal.ru)
В понятии "наркотик" до сих пор существует некая путаница. Медицинский смысл его (средство для наркоза) не совпадает с общеупотребительным (средство для получения удовольствия). Поэтому все заинтересованные стороны в России договорились о том, что наркотиками будут считаться вещества, включенные в Список наркотиков Постоянно действующим Комитетом по Контролю за Наркотиками (ПККН) Российской Федерации и термин "наркотик" приобрел юридический смысл наряду с терминами "сильнодействующее вещество", "психотропное вещество", "одурманивающее вещество" и т.д.
В других странах ситуация такая же (т.е. принадлежность субстанции к наркотикам определяется национальными юридическими документами, и ничем иным). Законодательством всех стран признаются наркотиками героин, ЛСД, препараты конопли, метадон и другие - "в связи со своей значительной общественной опасностью и вредом, причиняемым здоровью индивидуума" (определение Всемирной Организации Здоровья).
К наркотикам те или иные вещества относят обычно по следующим критериям: способность вызывать эйфорию (приподнятое настроение) или, по крайней мере, приятные субъективные переживания;способность вызывать зависимость (психическую и/или физическую) - то есть желание снова и снова использовать наркотик;существенный вред, приносимый психическому и/или физическому здоровью регулярно употребляющего их;возможность широкого распространения этих веществ среди населения;потребление указанного вещества не должно быть традиционным в данной культурной среде (иначе в первую очередь необходимо было бы отнести к наркотикам табак и алкоголь).
В серьезной медицинской монографии о наркоманиях (Наркомании. И.Н. Пятницкая) приводится такая классификация наркотиков: Седативные (т.е. успокаивающие) препараты, куда автор относит опиатные наркотики и снотворные барбитуратной группы.Стимулирующие препараты - эфедрин, фенамин и пр.Психоделические препараты (то есть препараты, изменяющие сознание) - ЛСД, препараты конопли и другие галлюциногены.
Это хорошая клиническая классификация, но во многих других книгах (например в книге Сергея Белогурова "О наркотиках и наркоманиях") выбрана несколько другая:Производные конопли (наркотики, изготовленные из конопли);Опиатные наркотики (наркотики, изготовленные из мака или действующие сходным с ними образом);Снотворно-седативные наркотики;Психостимуляторы;Галлюциногены;Летучие Наркотически Действующие Вещества (ЛНДВ).
Из выше приведенных 6 групп наркотических веществ наибольшую физическую зависимость вызывают опиатные наркотики, снотворно-седативные наркотики и алкоголь (хоть это и не наркотик, в его научном понимании). Вызывая сильную физическую зависимость, эти наркотики одновременно наносят и огромный вред здоровью человека, поражая почки, печень, сердце и мозг.
Наибольшую же психическую зависимость могут порождать, соответственно, производные конопли, психостимуляторы, галюциногены и табак (хотя, опять же, это не наркотик в его научном и общественном понимании). Данные наркотики менее вредны для физического здоровья, но все дело в том, что они действуют несколько по-другому на организм человека, а конкретнее, на человеческий мозг, вызывая не отказ почек или сердца наркомана, а приводя к необратимым изменениям клеток головного мозга, что, в свою очередь, приводит к серьезным психическим заболеваниям.
Как действуют наркотики? Часть первая, натуральная.
http://s55.radikal.ru/i150/0905/7a/032aa08aa3c8.jpg (http://www.radikal.ru)
Ни один нормальный чел не хочет пробовать наркотики и стать наркоманом, но узнать, какое от этого удовольствие, хотят все. Моя задача - дать народу объективную и достоверную информацию о реалиях наркомании. Так что сегодня мы будем разбираться, как именно всевозможные вещества влияют на человека и что ему после этого грозит.
«Кушайте всё, что бегает и растёт» - сказал Бог, и, улыбнувшись, создал опиумный мак. После этой фразы понимаешь, что Создатель обладал хорошим чувством юмора. Как вы уже поняли, эта часть статьи посвящена натуральным (т.е. не синтезируемым человеком) наркотикам.
Марихуана
Другие названия: анаша, ганджа, ганджубас, трава, хэш, шмаль.
Откуда берется: из дикорастущей конопли.
Кто употребляет: в основном школьники и студенты называющие себя растаманами.
CANNABIS SATIVA (КАННАБИС) - повсеместно распространенная дикорастущая конопля, с давних пор, благодаря психоактивным свойствам, используемая для лечения, а также для достижения особого экстатического состояния как эйфорийное и галлюциногенное средство. Наиболее распространён гашиш (похож на коричневый пластилин) и шала (среднего помола сушеные листья, похожие на махорку, только зелёные).
Эффект: вызывает лёгкую эйфорию, общую релаксацию, внезапные приступы смеха, желание общаться, повышенную чувствительность к внешним раздражителям, изменяется восприятие времени. Действие марихуаны начинается через 10-15 минут после употребления, продолжается три-четыре часа и постепенно пропадает.
Последствия: В случае передозировки марихуана вызывает параноидальное ощущение опасности, сильную сонливость, нарушение координации движений и иногда - обмороки.
Марихуана влияет на мыслительные способности и память, при долгом её употреблении можно забыть азбуку и путать маму с папой.
Кокаин
Другие названия: кока, кокос, кокс.
Откуда берется: из листьев произрастающего в Южной Америке растения Erythrolum Coca.
Кто употребляет: бандиты и все остальные (практически все социальные слои).
Долгое время кокаин входил в категорию доступных и безвредных стимуляторов. Кокаин применяли в медицине для местного обезболивания, он входил в состав многих напитков, включая кока-колу.
Эффект: Резко повышается двигательная активность, мозг «быстрее» соображает, наблюдается общий подъём душевных и физических сил. Эффект ощущается недолго - 10, от силы 15 минут, и затем наступает депрессия, которая длится 30–40 минут.
Последствия: Психозы, суицидальные настроения, смерть от передозировки.
Опиум и его производные
Такие как: героин, морфий, кодеин.
Откуда берётся: получается из опиумного мака Papaver somniferum.
Кто употребляет: самоубийцы и полные дебилы.
Эффект: постепенно накатывает небывалая эйфория, длящаяся (в зависимости от используемой производной опиума) от 3 до 9 часов. В организме человека вырабатывается природный опиоид, называется он эндорфин. Наибольшее количество оного выбрасывается в кровь при оргазме.
Последствия: я не буду долго распинаться о том, какая это дрянь. У кого ума нет, все равно попробует. Просто еще раз напомню - героин есть самый коварный из наркотиков. Зависимость развивается в течение двух дней регулярного употребления. Он дарует блаженство на первую пару недель потребления - и бесконечные годы ада в дальнейшем.
Организм и сознание человека - очень ранимые и обидчивые субстанции. Если им что-то не понравится, они устроят своему владельцу большую каку. Вспомни об этом, если вдруг сдуру решишь попробовать дурь.
Вот и всё. Во второй части статьи я расскажу про синтезируемые наркотики, такие как ЛСД, экстази, амфетамины и многое другое. А будет она (вторая часть) или нет, - зависит от оценки этой статьи.
Алексей Максименко
Индиго
http://s41.radikal.ru/i093/0905/ee/23c68f2f8b86.jpg (http://www.radikal.ru)
«Маленькая драма» разыгралась в соседней школе: весь класс невзлюбил мальчишку, который пришел в неё полгода назад. Дети нормальные: никаких избиений на заднем дворе и съемок на мобильный. Дети просто сторонились этого одноклассника, не болтали с ним на переменках, не звали в гости, никогда не звонили.
Ребенок жаловался дома, и мать пошла разбираться, в чем дело. Новенький и никак не впишется? Да нет, двое пришли в этот класс после него и «вписались». Дети такие вредные? Обычные дети – говорит учительница. Значит, учительница ненормальная! Мать пошла к директору. Учительница хорошая и дети обыкновенные, - отвечал директор. А потом задал вопрос: «А может быть, дело в вашем ребенке? Вы поговорите с ним. Может быть, он сам виноват?» «Мой ребенок – индиго», - отвечала мать, - К нему нужен особый подход». Директор на это не стал отвечать, но обещал обратить внимание молодой учительницы на взаимоотношения в классе. Обратил, а та отвечала, что уже давно пытается наладить связь этого мальчика с другими детьми. После него в класс пришел ещё один ученик – с огромной близорукостью, плоскостопием, неуклюжий, даже немножко нелепый мальчик по имени Клим. Но тут никакого её вмешательства не потребовалось: все его приняли, посадили за первую парту, хорошо с ним дружат, по-детски тактичны.
Пришла ещё девочка-узбечка, говорит по-русски с акцентом. Вмешательство было скорее профилактическим: учительница английского языка на первом же уроке как бы невзначай заметила, что у Сахзоды своеобразное произношение и это просто здорово. Шахзода уже стала Шоней, на русский манер, а одноклассники иногда соревнуются, кто больше запомнил узбекских слов. «Просто Клим и Шоня – нормальные дети, а вот Славик… Да я бы сама с ним дружить не стала!», - призналась учительница, - Такой пакостник. И ведь выбрал самого слабого – Клима: то стащит у него что-нибудь, то напротив подложит, то ущипнет, то толкнет, когда никто не видит. Но ребята всё видят. И не только это. Они видят, что Слава требует к себе особого отношения, а почему? Что я им должна объяснять? Если Слава не может ответить на вопрос по заданному материалу и вместо того, чтобы выучить и ответить позже, устраивает истерику у доски, а одноклассники к нему при этом никакого сочувствия не проявляют, то что - попросить, чтобы проявляли?
Представьте, просила, они даже пытались, но зацепиться не за что – он здоровый, крепкий, все при нем, как говорится… Я говорила со Славиком, но он на всё отвечает, что по всем десяти пунктам соответствует ребенку – индиго, и по-другому себя вести не станет, потому что знает, кто он, зачем в этот мир явился, а его обязанность - «завить о себе». Я эти десять пунктов, по которым какие-то господа определили детей-индиго, теперь с собой ношу, - добавила учительница, - вот, например, пункт 2: «Они чувствуют, что они "достойны быть здесь," и удивляются когда другие этого не разделяют». Или – «они кажутся антисоциальными, если не находятся в своем кругу. Если рядом нет никого с подобным образом мышления, они часто "сворачиваются внутрь себя", чувствуют, что их никто не понимает. Школа для них очень часто является крайне сложной в социальном плане». Ну или вот ещё, пункт 6: «Они фрустрируются в ритуально-ориентированных и не требующих творческого мышления системах».
«Эта мать доиграется в своего «индиго» - резюмировал директор, - Ладно, я с ней сам побеседую, попытаюсь объяснить, что поощрять антисоциальность, но требовать от социума хотя бы лояльности – опасное дело».
Но побеседовать директор не успел. Мальчик- индиго поступил согласно пункту 7 и нашел «лучший способ» достигнуть цели - завить о себе. Способ был взят из интернета; оттуда же и ролик с избиением школьника одноклассниками. Ролик подвергся компьютерной графике, куртки были перекрашены, стена дома передвинута и прочее. Слава показал его матери и, согласно пункту 10 не постеснялся попросить достать ему справку из травмопункта. А на другой день, вечером, мать застала его плачущим. «Я звонил в ту программу, а они сказали, что про такое уже показывали-и-и.., - рыдал он, - Уроды.., вот самоубийство совершу-у-у…» «Про самоубийство тоже показывали», - отвечала мать.
И снова пошла в школу. «Что-то я не так делаю, - призналась она учительнице, - «Мужа никогда дома нет.., а Слава … меня напугал!»
Они долго разговаривали: о Славе, о современных детях, о своем, о женском. И уже в конце разговора, снова вернувшись к проблемам сына, мать сказала учительнице: « Я понимаю, что вы существование детей- индиго всерьез не принимаете, но поверьте – мой сын точно особенный! И аура у него синяя, и ещё, знаете, что я заметила: у него с самого рождения из головки, из темечка, выходит такая тоненькая, как волосок.., ну вроде, антенна, до того тонюсенькая, что её не видно. Нужно найти правильный угол зрения, чтобы её заметить. И нужно все сигналы подавать на неё, тогда он воспримет. Я раньше знала, как это делать, а теперь этого угла никак не найду. Может быть, у вас получится».
«Да вся мировая педагогика этим-то и озабочена, - усмехнулась про себя учительница, - Хорошо, что в 13 лет антеннку эту из темечка ещё можно и нужно разглядеть».
«Я постараюсь, - обещала она матери Славика.
http://echo.msk.ru/
Изменились ли наши дети за последние 10 лет?
http://s55.radikal.ru/i150/0905/94/ca1f75325183.jpg (http://www.radikal.ru)
Мы задали нескольким заслуженным педагогам вопрос: «Изменились ли дети за последние 10 лет?» Все респонденты отметили большие изменения в детях в отрицательную сторону. Считают, что дети в полной мере отражают изменения в обществе. Некоторые обеспокоены этим фактом, некоторые удивлены, некоторые считают этот процесс неумолимым.
Вера Тюменцева, учитель высшей категории, 50 лет стажа, преподает в начальных классах:
- Я уже учу не одно поколение детей в нашей школе, но от того, что сегодня вытворяют первоклассники я просто в шоке! Уже в этом возрасте начинают курить и не только мальчики, а и девочки. Подбивают друг друга, чтобы выставить кого-нибудь изгоем, - для деревенских детей это необычное поведение.
- Целые драмы завязываются, как у взрослых людей. В классе один мальчик дружит с девочкой, так другая из зависти строит интриги: попросит карандаш у мальчика, тот даст, а потом она всем говорит, что он и ее любит потому, что карандаш дает. Другая начинает выяснять, ссорится.
- Дети приходят слабые, не подготовленные, ничего не умеют. Десять лет назад также приходили такие дети, но была уверенность хотя бы за то, что я смогу даже самых отстающих научить писать и читать. Конечно, мне приходится с ними дополнительное время заниматься, которое никто не оплачивает. Но мне их жалко, ведь могут остаться безграмотными. Сейчас у меня такой уверенности нет. Все больше приходит детей, которые не в состоянии научится даже этому.
Наталья Максимова, учитель высшей категории, больше 25 лет работы в школе, преподает английский язык:
- Среди детей большая градация, есть часть детей, которые к чему-то стремятся и дети которым уже ничего не надо. Раньше не была особо заметна такая градация, большинство учились нормально. Были слабые, но их было мало, и они отличались только плохой учебой, а сейчас и учебой и поведением.
- Стало намного труднее работать, дети сейчас не приучены трудится. Хотят получить все сразу, быстро и не прилагая усилий. Если не получают ожидаемого, то начинают вымогать. Способы для этого разные выбирают: либо уроки срывают, либо доводят учителей, либо говорят: «Вы не имеете права, я запишу на телефон все, что вы говорите, и буду жаловаться».
Оксана Торбеева, учитель первой категории, 20 лет стажа:
- И раньше были в классе дети, которые совершали плохие поступки. Но сейчас это приобрело массовый характер. Дети четвертого класса уже попадаются на крупном воровстве. Могут украсть у учителя деньги, причем в больших суммах. Для этого готовы даже залезть в сумку или стол учителя.
- Вымогают деньги у детей послабее. Если те не дают, то они могут побить ребенка всей толпой. Курят не только сами, но и заставляют других. А если тот не станет этого делать, то будут его обсмеивать: ты не пацан. Прогуливают не только день - два, а и неделями. Родители чаще об этом даже не знают. Ребенок приходит с мамой в школу, и как только мама уходит на работу, он тоже идет на прогулку до конца уроков.
- В полных семьях, где родители работают и заботятся об образовании своих детей, их дети могут в школе вести себя не плохо и учиться хорошо, но они не могут противостоять пагубному влиянию других детей. Поэтому за пределами школы они также участвуют в плохих делах, иначе их будут презирать.
- Сейчас у меня в четвертом классе только половина детей учиться целеустремленно. Многие дети приходят в первый класс ни к чему не готовые.
- Уже в начальных классах проявляют полное неуважение к взрослым и даже учителям. Если меня они слушаются, то на уроках других учителей вытворяют, что хотят. Могут даже посреди урока встать и подраться.
- Сложно стало не только с детьми, но и с их родителями, которые готовы оправдать любой неблаговидный поступок своих чад и идти у них на поводу. Когда я в первом классе говорила некоторым родителям о проблемах их детей, они оправдывали это тем, что они еще маленькие. А теперь не знают, как с ними справится, время упущено.
Валерий Орешко, учитель высший категории, преподает физкультуру, его питомцы занимают частенько по области первые места в различных видах соревнований:
- Вообще невыносимо работать. Сегодняшним школьникам нравится просто носиться, бегать, а усиления проявлять им не нравится. Не привыкли ни о чем думать, не считаются ни с кем и ни с чем.
- Например, говорю им: не залезайте на турник, не слушаются. Пока отвлечешься, он падает с турника. В результате - травмы, операция. А кто виноват в итоге остается? Педагог.
- Во время игры, да и в коридорах школы они откровенно и постоянно матерятся. И учителя уже перестали делать замечания. Просто делают вид, что не замечают.
Елена, тренер, ведет секцию по футболу в ДОСААФ:
- Конечно, изменились. Они стали просто невменяемые! Я не могу с ними проводить полноценные занятия. Они хотят только играть, гонять мяч по полю. Если провожу упражнения, как, например, отработка приемов передачи мяча, то им становится скучно, и они перестают ходить, бросают секцию. А мне надо все-таки сохранить посещаемость.
Один из респондентов сказала в конце своего рассказа:
- «Работаю, как в зоне». Приходится все время держать детей в напряжении, чтобы они не успевали отвлекаться, терять интерес, придумывать шалости. Пока они маленькие их можно удержать в руках при сильной воле, поэтому и дают еще результаты в учебе. Но что с ними будет, когда подрастут? Каково придется тем, кто будет рядом с ними? А ведь это будущее страны.
Автор Надежда Лианова
Источник ru.epochtimes
Впервые в мире младенец заговорил сразу после рождения
http://i070.radikal.ru/0905/3c/fac656c98375.jpg (http://www.radikal.ru)
В роддоме №1 города Норильска новорожденный мальчик произносит осмысленные слова.
Как сообщает газета «Жизнь», в России родился говорящий младенец. Родители новорожденного Степана — жители Норильска Родион и Лиза Бажеевы — потрясены необычайными способностями своего ребенка.
Сразу после появления на свет младенец, открыв глазенки, неожиданно отчетливо произнес: «Папа!»
— Я была поражена! То, что едва родившийся младенец заговорил, я слышала собственными ушами! — рассказала «Жизни» психолог-акушер муниципального больничного учреждения здравоохранения «Родильный дом» Норильска, принимавшая роды, Марина Панова. — Такого в Норильске, а я работаю в городе много лет (с 1986 года), никогда не было. Но это абсолютно реально!
Этот чрезвычайный случай с заговорившим после появления на свет мальчиком поставил в тупик врачей.
— Такие сложные слоги новорожденные не могут произнести, дети до месяца еще даже не гулят! — поражается Марина Панова. — Тем не менее это случилось. Я никогда об этом не забуду!
Через несколько минут после первого Степа произнес новое слово: «Мама!» А на следующий день его 17-летняя мама Лиза, ласково объяснявшая сыночку, что скоро придет папа, неожиданно услышала ответ: «Кто? Папа?»
Родители Степушки к беременности отнеслись со всей ответственностью: читали специальную литературу, слушали музыку, посещали курсы практики духовных родов.
— Папа Степы духовно очень развитый человек, спортсмен, тренер, — объясняет Марина Панова. — Думаю, что неслучайно именно у этой красивой и очень любящей друг друга пары родился такой развитый мальчик.
По мнению акушеров, дети сейчас рождаются другие, более развитые, чем лет десять назад.
— Плод способен обучаться, еще находясь в утробе у мамы, воспринимать мир через нее, через ее ощущения, — говорит Марина Панова. — Если она занимается с ним, развлекает его так, как будто он уже родился, то ребенок чаще всего рождается одаренным. Ученые говорят, что на Земле сейчас меняется все живое. Человек, как часть природы, тоже вынужден приспосабливаться к новым условиям жизни. Именно поэтому в мире все чаще появляются необычные дети.
— Сыну нет и месяца, а он все делает раньше других, — рассказывает медикам 25-летний папа Родион Бажеев. — Недавно медсестра из поликлиники пришла и поразилась. Степа сам переворачивается на живот, хотя обычно дети это в таком возрасте еще не делают. Самое главное — ждать ребенка и любить его с первого мгновения. Когда Лиза была беременна, мы читали Степе сказки, детские стишки. Я играл на гитаре и пел песни. И малыш в животе у мамы, словно прислушиваясь, успокаивался. И сейчас сын как будто узнает те песенки и сказки, которые мы читали ему во время беременности. Слушает внимательно!
Профессор Владислав Луговенко, больше 10 лет занимающийся изучением феноменальных детей (их называют индиго), объясняет ранние способности ребенка к речи особыми излучениями космоса.
— Мощный поток космоземного поля, который формирует очень сильную энергетику детей, находится как раз в российском Заполярье, — рассказал Владислав Луговенко. — Мы измеряли биополя детей неподалеку от Норильска, они оказались гораздо мощнее, чем у детей в подмосковном Троицке или Белгороде. Вторая зависимость энергетики детей связана со временем рождения. Если сравнить детей, родившихся 50 лет назад, и нынешних новорожденных, то энергетика сегодняшних младенцев гораздо сильнее. В процессе изучения мы сумели обнаружить пять мощных потоков, которые увеличивали биополя детей — в 1983 году (когда на Земле появились дети-индиго), в 1995 году, в сентябре 2004 — апреле 2005 годов, 20 мая 2008 года и 20 марта 2009 года. За последние двадцать с лишним лет они увеличили энергетику детей почти в два раза.
Самой тревожной проблемой нынешнего времени профессор Луговенко считает невозможность развивать способности необычных детей.
— Взрослые не понимают, что делать с такими детьми, а дети не находят у взрослых участия и какой-то ориентации, — досадует профессор Луговенко. — Нужны новые школы — учиться в обычных школах таким детям очень трудно. Нужны новые учителя и новые методики преподавания, которые позволят развивать грамотную и гармоничную личность. И такие проекты уже есть. В России появятся специальные школы, где будут развивать детей с необычными способностями.
http://bayki.com/
vBulletin® v3.8.2, Copyright ©2000-2025, Jelsoft Enterprises Ltd. Перевод: zCarot